齊魯網1月17日訊（記者田進 張洪波 淄博臺趙剛 泰安臺郭孝貞） 推動縣域教育資源均衡發展，是實現教育公平的根本途徑。近年來，山東各地下大力氣整合城鄉教育資源，創新均衡發展模式，努力讓每個孩子享受到公平優質的教育。

在桓臺縣唐山鎮小學，來自臺灣的京尼集團超腦麥斯高級講師翁凱彥給學生們講課，他采用啟發式教育的“思維數學”課，對孩子和學習觀摩的老師們來說，都很新鮮。

去年8月，桓臺縣以資金獎勵的方式，把7所城里的中小學校組建成教育集團，再分別跟農村學校組成教育聯盟，互派老師換崗，實行教學計劃、質量管理實行“捆綁式考核”。花錢幫唐山鎮小學請來臺灣老師的，就是跟他們組成教育共同體的縣實驗學校。

桓臺縣教體局局長榮若平介紹，“原來各個學校教育資源是一種獨立的、分散的，通過這種集團化辦學，把縣屬學校的資源和鄉鎮學校的資源整合起來。來滿足學生這種多樣化的和全面發展的一種對教育資源的需求。”

以強扶弱，破解均衡難題。在泰安寧陽縣，一個學校、城鄉兩個校區、一套班子的管理架構，成為各中小學的標配。前不久，在國務院教育督導委員會公布的義務教育均衡發展縣名單中，山東114個縣憑借創新成果順利通過驗收，整體達標率83%，居全國前列。

山東省教育廳副廳長張志勇說：“教育公平是什么？校舍條件的標準化、公共財政投入的均等化，就是我們的孩子都是一樣的，在一個陽光下共同成長。我們希望把這個事情辦好。讓農村的孩子享受到和城里一樣的標準化的教育。”

[責任編輯：林紹榮、梁延菊]

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