原標題：濟南推進“雙貫通”思政育人改革

來源：中國教育報

本報訊（記者 魏海政）“‘守好一段渠，種好責任田’，我們小、初、高、大學4所學校多次聯合備課，根據各自學段學生身心特點和認知水平，開展課堂教學設計，力求循序漸進、相互銜接，打造有高度、有深度、有溫度的思政課，將知識傳授和鑄魂育人融為一體。”近日，山東省實驗中學校長韓相河在濟南市一場主題為“文化自信”的現場教學會后說，“4所學校有深厚的歷史淵源，很多學生是沿著這樣的成長軌跡一路走來的，堪稱接力式育人。”

這是濟南“大中小學思政課一體化建設”教學現場會，也是該市“雙貫通”精品思政課改革建設工程的重要組成部分。來自山東大學、山東省實驗中學、濟南育英中學、濟南市勝利大街小學的思政教師圍繞“文化自信”主題，同臺上課，共同探索“大中小學思政課一體化”有效實施路徑。

2020年，濟南市教育局啟動縱向貫通“大中小思政課一體化改革”和橫向貫通“理論+實踐”思政課堂改革，重點實施“雙貫通”精品思政課改革建設工程。

“思政課建設在新時代還面臨許多突出矛盾和問題，要提高政治站位，充分認識思政課的改革實質，直面問題，回應挑戰，破解難題。”濟南市委教育工委常務副書記、市教育局黨組書記、局長王品木說，“我們從改革實質、生活實踐、育人實效、濟南實際等4個方面著手，強調思政課教師從生活實踐出發，不斷豐富教學內容，創新教學手段和方法，增強思政課的現實感、體驗感、親和力，讓學生坐得住、聽得進，給學生更為深刻、更加觸動心靈的學習體驗。”

濟南還建起了八大類100個實踐基地，推動理論學習和實踐鍛煉、課堂內外貫通，讓立德樹人更具感染力。前不久，濟南市歷城二中教師連曉芹帶領高一（10）班50名學生，去濟南市章丘區三澗溪村上了一節高中政治課，在三澗溪村思政課教學實踐基地，由濟南市人大代表、三澗溪村黨委書記高淑貞給學生們上“行走的思政課”。

這堂思政課從在三澗溪村的行走開始，50名學生在老村排成一隊，一步步丈量著由老村到新貌的改變。“這些年村里舊貌換新顏，黨支部做了哪些工作？”“如何抓三產，引智引人，帶領村民綠色發展？”在村史館，親歷者高淑貞一一作答學生的問題，課本上的宏觀理論有了現身說法，大家聽得津津有味。

濟南發布全市100個思政課實踐教學基地，“濟南市思政課實踐教學基地版圖”啟用，思政課實踐教學改革意見也正式出臺。在三澗溪村、山東省黨史陳列館、濟南市中級人民法院等9個基地，同時開展了傳承紅色基因、建設法治中國、弘揚優秀文化等八大主題思政課實踐教學。

濟南思政課實踐教學基地向全市師生開放，同步開發了濟南市思政課實踐教學線上預約平臺，方便為所有學校開展實踐教學提供支持保障，學生在這樣的實踐體驗中獲得成長。“通過對一顆草莓‘前世今生’的了解，無菌栽培給我留下的印象最深，讓我感受到了科技與農業的結合，對現代農業有了更加直觀的感悟。”濟南三中學生周妍煒在董家普朗特農業（草莓）科技展覽館實踐考察學習后說。

走出教室、走進社會的思政課，雖然突破了教室和書本的禁錮，深受師生喜歡，但要上好并不是那么輕松，需要教師更多的付出。

“看上去只要學生走出校門，見到真實的社會就會有收獲。但事實上，在基地上思政課比在教室里更難，因為專業的思政課實踐教學總體上還是新事物，需要改革探索的內容有很多。特別是由于教學空間的擴大、多師資的組合，對教學結構的處理、教學資源的整合提出了更高要求。”濟南市教育局思想政治工作處處長王翔宇說，“我們希望通過‘雙貫通’思政教改實踐，了解學生成長每一步，努力貼合學生真實需求，精準發力，推動思政課教師育人能力提升，引領學生思想健康發展，落實立德樹人根本任務。”

[責任編輯：楊凡、蔣冬玲]

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