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如何登上醫學生的“奧林匹克”巔峰——聚焦山東第一醫科大學“三貼近”本科教育創新實踐

來源:中國教育報

作者:劉波 姜珊 劉敏 安琨

2021-07-16 09:19:07

原標題:如何登上醫學生的“奧林匹克”巔峰

來源:中國教育報

中國大學生醫學技術技能大賽自2010年開賽以來,始終秉持培育尚德精術醫學人才的初心,已成為檢驗我國醫學人才培養成效的舞臺,堪稱醫學生的“奧林匹克”。在剛剛落幕的第十屆中國大學生醫學技術技能大賽全國總決賽中,山東第一醫科大學(山東省醫學科學院)喜獲佳績,取得了臨床醫學專業五年制賽道金獎、冠軍賽第三以及護理學專業賽道銀獎的優異成績。

競賽側重對學生基本理論、基本知識、基本技能的考查,強調思維能力、醫學人文關懷與團隊合作等綜合素質。而這些素質能力正是高校在本科階段進行人才培養的重點。溯源成績的取得,離不開校(院)堅持“以本為本”、推進“四個回歸”,離不開不斷優化頂層設計、完善培養體系,離不開臨床一線教師傾盡心力、不遺余力教學實踐指導。

頂層設計先行,統攬醫學教育全局。醫學學科實踐性強,學生既要有扎實的理論知識做基礎,又必須具備嫻熟的實踐操作技能,唯如此,才能在面對錯綜復雜的臨床病例時做到游刃有余。這就要求在本科階段打好基礎,提升能力。為此,山東第一醫科大學(山東省醫學科學院)認真落實相關政策,制定本科教育提升五年計劃,又稱1030計劃,推出強化醫學教育內涵發展的十大建設工程,通過30條具體舉措來實施,涉及教學模式改革、教學方法創新、教學質量提升、科研思維訓練等諸多方面,形成“教”與“學”的良性循環。

同時,“本、碩、博”完整培養體系為高水平教學厚積底蘊。山東第一醫科大學(山東省醫學科學院)獨立培養碩士研究生可追溯至1979年原山東省醫學科學院開始招收研究生。2007年,為聯合申報博士點,原省醫科院與濟南大學開展科教一體化合作,成立醫學與生命科學學院。學院以培養優秀的醫學及相關專業本科生、研究生為目標,所屬學科及新增學科由原省醫科院管理,獨立培養研究生。2013年,聯合申報的臨床醫學博士授權一級學科獲批后,由原省醫科院導師隊伍和學科資源進行博士生培養。2019年,山東第一醫科大學(山東省醫學科學院)正式成立后,校(院)被評為博士學位授予單位,將臨床醫學博士點平移至山東第一醫科大學,由此形成了校(院)“本、碩、博”完整的辦學層次和高等教育人才培養體系,也為山東高等醫學教育內涵式發展注入了新的強勁動能。

貼近專業

創新培養方式

堅持對醫學生進行全過程專業學習指導,幫助其明確專業方向,科學規劃專業學習。為此,校(院)全面落實本科生學業導師制,加強對學生制訂個人學業計劃、選擇修讀課程、做好自主學習等相關內容的指導,建立起師生之間的“導學”關系,將醫學問題前移,深化專業認知。

從學生大一開始,就通過“雙選”的方式,將教師與學生的“導學”關系建立起來,學生不但可以在專業方向學習、職業生涯規劃等方面尋求導師的幫助,甚至連情感變化等日常瑣碎問題都可向導師“傾訴”,真正把“導學”融入到學生思想、學習、生活等各個環節。

塑造醫學生人文品格,課程思政、人文通識教育貫穿始終。注重專業課思政元素挖掘,引導學生在臨床實踐中踐行愛傷觀念,注意推己及人。常態化邀請醫學界名家、大家走上講壇,現身說法,潛移默化中教育引導醫學生樹立家國情懷、擔當救死扶傷的崇高使命。“教授茶座”“通識大講堂”等特色活動的舉辦,促進了人文與醫學的融合,深受學生歡迎。

貼近學生

改革教學模式

下大力氣深化教學模式改革,創新教學方式,倡導以教師為主導,以學生為主體,讓學生回歸課堂?!敖鹫n建設”“微課制作”激發了一線教師的創新度與參與度;問題導入、興趣啟發、討論互動等方式的引入,搭建起學生自主學習、問題探究的平臺,調動起學生積極性。

持續推進混合式教學,PBL、CBL等教學方法在探索中應用普及。開發了“互動式微課教學平臺”,實現線上線下互動交流全覆蓋;緊跟教學前沿,組織一線教師專題學習混合式教學理念和方法,目前已立項兩批82門混合式課程;建設PBL教室,鼓勵教師參加PBL教學培訓,培養學生臨床思維能力。

校(院)豐富臨床教學資源,現有直屬附屬醫院13家,其中三級甲等綜合醫院4家、三級甲等專科醫院5家。為了進一步提高臨床教學水平,助推全省醫療服務能力的快速提升,校(院)加快醫聯體建設步伐,將智慧醫療、遠程會診等與智慧校園一體推進,努力在系統內實現醫療機構數據共享、一網通辦,傾力打造覆蓋全省的智慧醫療體系,更好地增進山東人民健康福祉。為更好地實現校(院)與各附屬醫院的教學銜接,校(院)組建起18個臨床醫學院學科系,既充分發揮附院的醫療資源優勢,也將實習、見習學生的帶教老師的臨床經驗做更大化利用,有效規范了同質化教學,統籌了學科專業一體化建設,取得明顯效果。

在日常教學中,充分發揮醫教協同人才培養優勢,積極開展早臨床、多臨床、反復臨床教學改革與實踐,有意識地將競賽體制融入教學環節。最近幾年,校(院)每年都會組織臨床實習學生參加全國高等醫學院校大學生臨床技能大賽,曾多次代表華東區參加全國總決賽,并取得了兩次一等獎的優異成績。競賽在無形中完善著醫學生的品格,深化了學生對醫學專業的認知,堅定了其從醫的選擇。

貼近前沿

培養科研能力

科研思維訓練,在醫學生本科教育中同樣處于至關重要的位置。校(院)建立了“進實驗室、進平臺、進課題組”的“三進”科研體系,讓學生較早接觸科研。校(院)年均開放實驗室8800學時,臨床醫學本科專業有20門課程設置了綜合性、設計性實驗,覆蓋了全部學生。此外,校(院)給學生創造了加入PI團隊、共做一個項目的機會。醫學科技創新中心作為校(院)科技創新的“特區”,體制改革的“創新試驗田”,大力實施PI負責制。校(院)現已啟動了2019級臨床醫學卓越班科技創新計劃項目,對接科創中心PI,首期共遴選項目42項,27名本科生參與到PI課題中。

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。成長中的山東第一醫科大學(山東省醫學科學院)將秉承培育尚德精術醫學人才的初心,堅持“名第一,做第一”的理念,聚焦本科教育,深化教學改革,加強內涵建設,以賽促教、以賽促改、以賽促學,必將登上更高的巔峰,收獲累累碩果。

(劉波 姜珊 劉敏 安琨)

[責任編輯:楊凡、張洪]

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