原標題：新媒體融入思政教學 打造全新教育模式

來源：中國教育報

新媒體作為一種利用數字技術，借助于計算機網絡等特有渠道，依托電腦、手機等終端進行信息傳播和服務的新形態，在當前網絡信息技術快速普及的背景下，正逐步被應用于各種學科的學習，為思政教學帶來了更多的新形式和新方法。臨沂大學堅持“以人為本，教書育人”的教學理念，抓住新媒體技術快速發展的契機，不斷完善新媒體教學軟硬件設施配套、優質課程、媒體平臺打造等重點工作，不斷將新媒體教學方式融入思政課教育中，思政教育與新媒體技術實現高度融合，激發了學校思政教育新活力。

抓好新媒體設施配套，加快思政教育資源共享建設

基礎先行，配套為先。臨沂大學始終高度重視思想政治工作，堅持沂蒙紅色文化育人理念，打造了革命老區大學思想政治工作的特色和品牌，為網絡思政工作打下了堅實基礎。臨沂大學把信息化校園建設作為工作重點，建設了分中心網絡文化中心，推動形成了共建共享、互聯互通、同向同行的網絡育人新格局，依托完善的網上平臺，開展網絡思想政治工作的學習研討，組織實施網絡思想政治教育活動，推動新時代網絡思想政治工作守正創新發展。

臨沂大學還積極挖掘思政教育資源，開設了“第二課堂”，聚焦時代發展大局，依托各類新媒體平臺收集思政教學資源，不斷拓展學習宣傳的渠道。為主動適應思政信息、教學資源發展新形勢，臨沂大學充分利用微信公眾號、微博、快手等新媒體平臺，選取平臺上部分新聞案例，組織觀看原視頻講解觀點，引導學生思考社會熱點事件，形成客觀公正的觀點。

引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。臨沂大學思政課教師密切關注新的熱點話題，將時事熱點與課程思政宣傳工作融合，引導學生交流討論，不斷提升學生的思辨能力、分析問題的能力，全新的教學模式拉近了師生間的距離，運用新媒體實現了信息的共建共享，逐步構建起全方位、多角度、立體化的主流思想宣傳陣地，取得了良好的思政教學效果。

用活新媒體教學方式，開發優質思政精品課程

結合新媒體教學的精品課程是實現高質量思政教學的關鍵，只有供給更多優質思政課內容，才能實現提升思政育人的目標。

臨沂大學充分發揮新媒體的展現與交互優勢，運用新媒體推進教學模式改革、課程內容革新與學習方式變革。在課程研究上，突出政治性與學理性相統一，鑄牢思政育人的“生命線”，抓好思政課偏向政治時政知識點的法理知識解讀，如對冬奧精神學習過程中，將學習國家領導人給中國冰雪健兒的回信融進課堂，重溫北京冬奧會精彩瞬間，交流冬奧健兒的勵志故事，為學生們上了一堂別開生面的“冬奧思政課”。對相關思政知識進行延伸解讀學習，提出作為革命老區高校的一名學生，要傳承紅色基因，弘揚沂蒙精神，堅定追夢步伐，以蘇翊鳴為代表的冰雪健兒作為榜樣，心系祖國，志存高遠，腳踏實地，在奮斗中創造精彩人生，為祖國和人民貢獻青春和力量。教師通過利用自媒體設備播放冬奧精彩瞬間和精彩視頻、圖集，了解冬奧背后的故事，將冬奧故事融入“大思政課”，開展愛國主義教育和理想信念教育，引導學生努力成長為時代新人。在課程內容設計上，臨沂大學不斷加強對思想政治工作領域重大問題的分析研判和重大戰略的統籌指導，在對國家外交政策和時政知識學習時，將學習內容聚焦中國智慧、中國經驗與中國方案，實現“以文化人，以文育人”。為增加課程可參與性，臨沂大學注重發揮議程設置功能，定期組織學習，充分發揮線上線下班級同構、學習生活資源同步、教師學生交流同行的優勢，使思政教學內容更具有吸引力。

抓好師資隊伍建設，不斷提升運用新媒體教學綜合素養

教師是實施新媒體思政教學的關鍵因素，教師對新媒體技術的掌握程度和運用程度，決定了思政教學成效。臨沂大學站在提升教師新媒體技術能力的高度，堅持以教師發展中心為依托，以課堂教學競賽為抓手，扎實開展形式多樣的教學培訓活動，大力推廣新媒體技術在教學中的運用。臨沂大學建立了教師信息化培養體系，制定培訓手冊，從教育教學理論、師德修養、信息化操作、教學研究等多方面提升教師能力。臨沂大學健全了教師教學發展體系，完善教師職業資格審核和崗前培訓制度，將教師信息化教學應用能力作為重要考核內容，逐步實現教師培養培訓常態化、制度化，為全面提升教師教學能力奠定堅實基礎。臨沂大學堅持以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促升，組織開展課堂競賽，組織學校教師參加省內各項重要教師講課比賽，觀摩教學競賽，學習全新課堂教學方式。臨沂大學注重發揮名師示范帶動作用和新進青年教師的技術優勢，加強新老教師教學經驗交流，制定了青藍工程—教師結對幫扶制度，充分發揮優秀教師的傳幫帶作用，各年齡段、不同教齡教師進行深入交流學習，年輕教師在運用新媒體教學過程中發揮了重要作用。

強化科學評價體系建設，檢驗思政育人工作成效

臨沂大學積極推進新媒體融入思政教學，以期形成全新的教學模式。臨沂大學通過運用新媒體建立思想政治教育的大數據評價體系，動態監測和客觀評價思想政治教育的實際效果，通過調查問卷、走訪訪談等形式廣泛收集學生教師對學習情況的意見建議，以優化教學模式。

臨沂大學非常注重常態化評價，充分體現以人為本和人文關懷，以人的因素作為評價的邏輯起點，關注和維護師生群體的切身利益、真實需求，在評價打分過程中，既注重學生掌握思政知識的情況，又注重學生運用新媒體進行思政知識學習的習慣養成。臨沂大學高度重視制度化評價體系的建設，健全完善制度化評價方式，聚力發揮好思政育人的“集聚效應”。臨沂大學在組織教學成果評價過程中，突出評價主體與評價客體的協調性，充分結合教育標準與時代要求、尊重客體特征與個體感受，合理設置各項指標與權重，保障思想政治教育評價本身的客觀性與公平性。

新媒體教學方式具有鮮明的時代性，是伴隨信息科技革命發展應運而生的，其實現模式多種多樣，臨沂大學注重結合學校特點，將沂蒙精神的弘揚、黨史知識的學習融入新媒體思政教學全過程，將一則則革命故事通過新媒體方式進行展現，同時進行思政知識點的解讀學習，加深學生對知識點的認識，逐步打造出一套全新的教育模式。（張慧芳）

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