原標題：辦好“紅星教育” 培育“紅星少年”

來源：中國教育報

山東省臨沂光耀實驗學校是一所包括幼兒園、小學、初中三個學段的十二年一貫制學校。百年老校，積淀了豐厚的文化底蘊。歷代光耀人的精神深深植根于百年文化沃土中，學校繼承和傳揚紅色文化與沂蒙精神，結合時代特色，與時俱進，不斷改革創新，形成了以“紅星教育”為品牌，以“紅星照耀，向學樂道”為校風，以“培養擔當、明理、健康、尚美、創新的紅星少年”為培養目標，以“傳承優秀文化，實現自我超越，追逐幸福夢想”為學校使命，以“建造一所奠基人生、逐夢未來的紅星樂園”為辦學目標的“紅星教育”體系，打造了標準化、優質高效的特色“紅星”品牌校園。

“紅星”光耀 源遠流長

校名中的“光耀”二字，呼應著“紅星”這一核心內涵。“紅星教育”是一種以生命哲學、積極心理學、成功學、多元智能、自然教育思想為理論支撐，以保護學生的天性、啟蒙學生的心性、展示師生的個性為價值核心，以不斷提升師生的生命價值為目的，以具有“紅星精神”、擁有“紅星力量”、生發“紅星氣象”為建設內容的學校教育形態。

在“紅星教育”辦學理念的引領下，學校將“紅星精神”作為核心價值觀，以“光耀紅星，點亮人生”為校訓，以“紅星照耀，向學樂道”為校風，依法治校、以德立校、質量興校、文化強校，努力開發“紅星課程”，構建“紅星課堂”，倡導“紅星學習”，實施“紅星管理”，落實“紅星教育”，打造“紅星校園”，彰顯“紅星文化”，成就“紅星教師”，培養“紅星學生”。10年來，學校圍繞教育“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題不斷思考，形成了自己的教育哲學——“紅星精神”，并將“紅星學生”的標準定義為“擔當、明理、健康、尚美、創新”，形成了較為成熟完善的文化育人、以德育人、以美育人、勞動育人、科技育人的“紅星課程”體系。

德育為先 “五育并舉”

“紅星大道，光耀未來”，學校以德育為先，加強德育課程開發，形成“三德”育人體系。

以美促德，形成美育課程體系，發揮美育課程的立德樹人功能，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成獨具特色的美育課程。文化潤德，以中華優秀傳統文化涵養人，以中華優秀文化精神熏陶人，以文人雅士的高潔品質感染人，以文化人，形成中華優秀傳統文化課程體系。勞動養德，發揮勞動教育“心靈雕刻刀”的作用，讓學生體驗通過勞動收獲幸福，培養學生的奉獻精神，讓學生在勞動中感受勞動之苦、勞動之美、勞動之幸福，形成“會生活、愛生活”的勞動課程體系。

扁平管理 優化師資

多年來，學校聚焦十二年一貫制學校管理體制改革，形成了“紅星教育”扁平化管理體系，縮小管理單位，減少管理層級，降低管理成本，提高管理效率。

聚焦教師專業成長，以發展代評價，以規范代管理，以管理代培訓，以特色代業績，樹“紅星教師”典范，加強學科名師培養和學科教學標準建設，形成了以王立華為代表的班主任名師工作團隊和以楊艷艷為代表的科研名師工作團隊。學校堅持走“發展名師、培養名生、帶動名校”的立德樹人之路，先后獲得全國青少年校園足球特色學校、全國少工委改革示范單位、中華優秀傳統文化傳承基地、中華古詩文吟誦和創作實驗學校等多項榮譽稱號。

弘揚傳統 吟誦經典

為深入貫徹落實黨的十九大精神，傳承中華優秀傳統文化，引導中小學生認知傳統、尊重傳統、弘揚傳統，學校確定了以“經典吟誦”為主題的傳統文化特色項目，有力推進師生學習中華優秀傳統文化。

加強傳統美德教育。推進文明校園、文明單位創建活動，開展爭做“新時代好少年”“美德少年”等活動，深入開展“文明禮儀習慣養成教育”和相關綜合實踐活動。

重視傳統節日教育。開展感恩教育，結合傳統節日，引導廣大師生緬懷先烈，了解黨和祖國的發展史，不斷增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

抓好傳統經典誦讀教育。開展“每日一誦”活動。組織吟誦《三字經》，為低年級學生營造學習氛圍。對必背篇目嚴格把關，確保質量。堅持以學校領讀為主體、以家庭助讀為輔助、以社會力量為推動力的“三結合”模式，使古詩文吟誦走上健康發展軌道。每學期開展一次古詩文吟誦匯報活動，評選出“吟誦小名士”。

開展地方名人民俗教育。加強地方區域傳統文化挖掘整理工作。充分發揮地方資源優勢，將地方傳統名人逸事、文化遺跡等資源有效整合，推進地方優秀傳統文化進課堂、進校園。

“紅星閃亮，志潔行芳”，臨沂光耀實驗學校將以“紅星閃閃亮，顆顆放光芒”為己任，“積跬步，致千里”，紅心向黨、鑄魂育人，培養擔當民族復興大任的時代新人。

（李凱）

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