原標(biāo)題：“雙減”后首次中考將至，變化幾何

來源：中國教育報(bào)

6月，各地將陸續(xù)迎來中考，這也是“雙減”政策實(shí)施后的首次中考。此前，教育部辦公廳印發(fā)通知，對2022年中考命題工作進(jìn)行部署。

中考命題有哪些新要求？“雙減”之下學(xué)生如何備考？未來中考又將發(fā)揮怎樣的育人導(dǎo)向作用？對此，記者進(jìn)行了采訪。

命題

杜絕偏題怪題，鞏固“雙減”成效

教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》（以下簡稱《通知》）明確，嚴(yán)禁將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容；增加探究性、開放性、綜合性試題，堅(jiān)決防止偏題怪題。

這樣的導(dǎo)向已在各地中考模擬考中顯現(xiàn)。

“文學(xué)類和實(shí)用類文本閱讀題中設(shè)置了探究延伸類題型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行作答。”在重慶市中考模擬考中，西南大學(xué)附屬中學(xué)校教師黃黎注意到，命題方向與語文教改強(qiáng)調(diào)的“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境”相符，考點(diǎn)更加“回歸課本”。

山東省東營市墾利區(qū)永安中學(xué)教師李曉芬發(fā)現(xiàn)，試題中多了時(shí)政、美育、科技等元素，“更多試題著重考查學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)性、綜合運(yùn)用能力和學(xué)科核心素養(yǎng)”。

遼寧省沈陽市虹橋初級(jí)中學(xué)教學(xué)校長孫勁也有同樣感受：“核心素養(yǎng)不是空談。各學(xué)科模擬試題充分體現(xiàn)了對學(xué)生思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用的考查。”

變化背后，更有深意。

“中考改革與‘雙減’是相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)改革。”北京市第十一中學(xué)副校長強(qiáng)麗紅說，“命題方向的變化，對于促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)、引導(dǎo)深化義務(wù)教育教學(xué)改革、構(gòu)建教育良好生態(tài)有重要導(dǎo)向作用。”

實(shí)際上，2021年教育部等六部門印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，就已明確圍繞學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面提出12項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員李紅恩看來，《通知》進(jìn)一步明確了相關(guān)要求，“有利于引導(dǎo)教師積極探索基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教學(xué)模式，充分發(fā)揮考試對推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)向作用”。

廈門市教育科學(xué)研究院基教室副主任郭貫群表示：“命題改革要科學(xué)設(shè)置試卷難度，既要防止過難增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也要避免過易難以體現(xiàn)區(qū)分度。要通過改革引導(dǎo)教學(xué)聚焦到學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)上來，符合學(xué)生未來發(fā)展需求，也契合國家對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。”

備考

告別死記硬背，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“雙減”為校內(nèi)作業(yè)量、校外學(xué)科類培訓(xùn)標(biāo)明了“紅線”。學(xué)生要如何備考？

“老師游題海，學(xué)生泛輕舟。”深圳龍華區(qū)玉龍學(xué)校教師李一凡表示，如今教師們紛紛減少機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，通過精選試題、專題設(shè)計(jì)、布置自主作業(yè)等形式，幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

“要讓學(xué)生理解記憶，而不是死記硬背。”河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師蘇曉冬舉例，在復(fù)習(xí)時(shí)她按主題將詩歌分為愛國憂民、思鄉(xiāng)懷人等類別，引導(dǎo)學(xué)生思考“誰寫的、寫了什么、怎么寫”三問，以此達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的效果。

在福建省福州第一中學(xué)，大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段為科學(xué)分析學(xué)情、查漏補(bǔ)缺、有的放矢地復(fù)習(xí)提供助力。“教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)的獲取過程、知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用思維導(dǎo)圖等工具密織學(xué)科知識(shí)體系，在實(shí)踐中增強(qiáng)合作與探究，提升知識(shí)遷移、應(yīng)用能力。”福州一中初中部黨總支副書記付翥說。

從教10余年，北京市育英學(xué)校教師郝杰觀察到，取消考綱后，教師更多地思考如何進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。郝杰把過去“背單詞背課文”改變?yōu)榻鉀Q實(shí)際問題的綜合性作業(yè)，例如給學(xué)校有關(guān)部門寫一封信，詢問網(wǎng)課開展情況、表達(dá)心理訴求，“教師要轉(zhuǎn)變思路，引導(dǎo)學(xué)生在‘用中學(xué)’。我還請家長和學(xué)生參與設(shè)計(jì)寒暑假作業(yè)，發(fā)揮了家長專業(yè)特長，調(diào)動(dòng)了家長學(xué)生積極性”。

評(píng)價(jià)

引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)是指揮棒。“在‘雙減’實(shí)施后，中考應(yīng)該亮出更加鮮明的信號(hào)，引導(dǎo)學(xué)校聚焦教育質(zhì)量提升、體現(xiàn)教育特色，聚焦學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。”郭貫群說。

“未來之‘減’，我們現(xiàn)在就要積極踐行。”孫勁告訴記者，沈陽市虹橋初級(jí)中學(xué)探索交叉學(xué)科教學(xué)，積極開展學(xué)生合作探究提升課堂質(zhì)量，并結(jié)合師生興趣特長創(chuàng)設(shè)社團(tuán)課程，搭建師生共同發(fā)展平臺(tái)。

“在做減法的同時(shí)還必須做加法。”福州一中副校長蘇健說，“未來的中考將從學(xué)業(yè)考核、選拔人才轉(zhuǎn)型為重能力、倡素養(yǎng)、融學(xué)科的多元化綜合考查模式，學(xué)校要找準(zhǔn)新的發(fā)力點(diǎn)。我校開設(shè)了信息技術(shù)、武術(shù)舞蹈等綜合素質(zhì)課程和近30個(gè)興趣小組，力求培養(yǎng)面向未來的時(shí)代新人。”

強(qiáng)麗紅表示，中考改革意在促進(jìn)學(xué)生全面健康而有個(gè)性地發(fā)展，契合了未來高中多樣化特色發(fā)展需求，“未來，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，通過加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、深化課堂教學(xué)改革、擴(kuò)展教育資源等手段，提升育人質(zhì)量。積極推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，完善評(píng)價(jià)體系，賦能學(xué)生成長”。

李紅恩建議，要探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。同時(shí)，要細(xì)化完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長。

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