原標題：聚焦“三心”管理 打造溫情教育

來源：中國教育報

原標題：聚焦“三心”管理 打造溫情教育

來源：中國教育報

今年以來，山東省濰坊市寒亭區圍繞“辦人民滿意的教育”，持續擦亮教育品牌，推動教育服務更有溫度，不斷加快教育高質量發展，遞交了一份讓群眾滿意的民生答卷。

其中，以寒亭區富亭街小學為代表的新建校，通過創新“三心”管理模式，精細化教育目標，趣味化學習內容，靈活化育人策略，走出了一條讓學生健康快樂成長、讓教師幸福教書育人的特色發展之路。

以黨建為核心

書寫鑄魂育人新篇章

學校著力打造“富學潤心 亭立敦行”黨建文化品牌，積極探索黨建與業務深度融合，構建以黨建為核心，備課組、教研組、年級組等密切配合的“點線面”“三位一體”黨建共同體，切實增強學校黨組織的凝聚力和戰斗力，傾力打造“富亭教育”品牌。

一是狠抓思想建設，鑄就品質教育。學校通過創新學習方式，拓展學習內容，著力提升黨員黨性修養，全力建設一支“用良心做教育，用責任心做管理，用愛心呵護學生”的高效能教育團隊，通過堅持政治學習與業務培訓相結合、作風建設與師德師風相結合、黨建文化與校園文化相結合“三結合”，促進黨建和教育教學發展相融相生，為學校發展提供堅強保障。

二是狠抓隊伍建設，實現同頻共振。學校著力構建融教師發展中心、學生成長中心、綜合服務中心、家長協同中心、社會聯盟資源團隊為一體的網格運行機制，通過實施閉環管理，激發成員主人翁精神，使個人價值與團體價值充分融合，讓“富愛敏學 弘道樹人”的文化旋律唱響校園。

三是狠抓制度執行，助力共享共贏。學校以“項目式管理”推進日常校園服務管理，通過“定向指標+動態指標”量化管理模式，采取個人申請、團隊自評、團隊互評的評價方式，針對項目開展實際效果予以診斷測評，將落實情況與教職工職稱評定、職業發展等掛鉤，實現共建共享共融。

以課堂為中心

助推教育教學質量提升

一是聚焦教學常規。學校通過加強常規管理，夯實教師專業技能，以新教學內容撬動課堂改革，積聚課堂教學新動能，為學生注入源源不斷的“新養料”。創設富亭智慧課堂，以大單元教學為著眼點，讓素養真正落地；以問題鏈設計為思考點，讓學生思維遷移；以評價驅動為助力點，讓成長真實可見。

二是聚焦核心素養。學校項目化學習以核心素養為導向，以課程目標為準則，以真實情境為援引，以項目實施為策略，以任務驅動為主線，以多元評價為助力，為學生的成長帶來無限可能，使課堂真正成為師生主場。

三是聚焦全科育人。學校深入開展全科閱讀工程，通過搭建“時間+空間”兩個平臺，拓展全科閱讀時空，實施全科閱讀“領雁”計劃、共同體計劃、個人閱讀多維計劃，助力教師專業發展；深化營造閱讀環境、梳理閱讀資源、開發閱讀課程、開展閱讀展示、深挖課題研究、建設書香校園6項推進行動，鋪設全新、全心、全程“三全”閱讀之路，讓學生在讀中悟理、讀中成長。

以特色課程為圓心

筑造品質教育新陣地

一是強化特色課程開發。學校著力加強課程研發，打造多元特色課程。構建的“234”多彩課程體系，陶冶學生情操，提升學生品格，潤澤學生幸福童年。其中“2”代表必修、選修兩個基點，“3”指的是興趣、表現、能力三個要素和品行磨煉、課程學習、課外實踐三條路徑，“4”則代表主體性原則、需要性原則、整體性原則、支持性原則四項原則。

二是培育學生核心素養。學校以核心素養為著眼點，緊緊圍繞課程目標，創新打造“富亭素養課程”，以“富”為核心，構建了“富文、富智、富雅、富禮、富立”五大課程，全視角關注學生潛能發展，打好育人底色。實施學科課程，點亮學生未來航向；開設選修課程，讓學生擁抱終身發展；設置實踐課程，讓學生體驗成長快樂；開展儀式課程，潤澤學生生命記憶。無人機、編程、跆拳道、輪滑、茶藝、田園勞作、職業體驗、戲曲、課本劇、禮儀等課程，實現了跨學科融合與梯度教學，讓學生在豐富多彩的課程體驗中不斷成長。

三是深入落實“雙減”政策。學校從源頭上減輕師生負擔，讓教育回歸本真，創新“四個立足”模式，著力打造溫情校園，即：立足作業設置，建立機制，精準設計，通過明確作業內容、明確設計要求、明確批改原則等，實現減負提質；立足課后服務，通過摸排調研、制定方案、科學設崗、全面管理，提升質量；立足評價引領，通過制定量表、多方參與、全程評價、多維評價，打通成長快車道；立足社會聯盟，通過凝聚共識、平臺管理、全域覆蓋、多方聯動、動態監管，健全家校社協同育人機制，打造全員全方位教育格局。

（王效廣 譚艷麗 牟淑芳 肖好軍）

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