原標題：貫徹“三全育人”理念 提升學生心理素養

來源：中國教育報

原標題：貫徹“三全育人”理念 提升學生心理素養

來源：中國教育報

構建心理育人質量提升體系是高校思想政治工作質量提升工程的重要內容，也是堅持立德樹人價值取向和實現立德樹人根本任務的重要舉措。近年來，聊城職業技術學院深入貫徹“三全育人”理念，持續深化“三全育人”改革，探索構建起“四協同、兩結合、三聯動”的心理育人模式，全員全過程全方位守護學生心理健康、提升學生心理素養。

立足全員育人，建立家校醫企“四協同”心理育人隊伍

家庭層面，依托網絡平臺，創辦線上家長主題課堂，定期開設網絡直播課，圍繞學生常見心理問題，開展線上學習討論，提高家長參與育人、協同育心的能力。學校層面，通過課程講授、活動研發、心理講座等發揮心理健康教育專任教師育人主體作用，通過日常關注、談心談話、組織活動等強化輔導員心理育人骨干作用，通過營造環境、后勤服務、細節保障等發揮管理及服務人員心理育人輔助作用，使學校人人都是心理健康教育工作者。醫院層面，加強與聊城市第四人民醫院（聊城市心理醫院）交流合作，聘請專業心理醫生來校開展免費心理咨詢，及時發現學生心理問題，給予專業指導；開通轉介綠色通道，方便學生就醫治療心理疾病。企業層面，與各合作企業密切聯系，定期開展調研，關注學生職業心理成長；制作《校企團輔活動與職業發展》小冊子，指導企業開展團輔活動，幫助學生適應身份轉變。

立足全過程育人，構建教學、服務“兩結合”心理育人體系

構建系統性課程教學體系。圍繞高職學生應具備的心理素養搞好課程設計和課程教學，開發了“心理健康教育”必修課和“大學生團體心理輔導”“心理學與生活”“幸福心理學”“職業核心能力”4門選修課，構建了基礎性“育心”與漸進式“育人”融合推進的特色心理健康教育課程體系，并通過案例教學、體驗活動、行為訓練、素質拓展等多種形式提高課堂教學效果。

完善層次性心理健康服務體系。一方面，在服務時間上進行前置與延伸，即開學前就著手組建新生網絡班級，了解學生個人及家庭狀況，開展職業發展與規劃、專業入門等線上適應性教育活動，避免入學焦慮；畢業后，跟蹤做好學生就業心理調研和職場適應性心理服務，實現“學制三年、服務四年、受益終身”。另一方面，針對不同類型學生實施“四項育心服務計劃”，即：針對心理危機學生的精準幫扶計劃，制定“一生一策”干預幫扶方案，進行全時空、全掌控、精細化管理，筑牢安全底線；針對有心理困擾的學生制訂陽光心靈養成計劃，通過開展人際交往、身心減壓、情緒管理、學業幫扶等團體輔導活動，解決成長困惑；針對全體學生的自助助人能力養成計劃，通過勤工助學小組、朋輩互助提升等項目，培育大學生感恩意識、責任擔當和團隊合作精神；針對參加專業技能大賽、創新創業大賽學生的個性化服務助心計劃，通過賽前心理幫扶、心理疏導，緩解學生參賽壓力。

立足全方位育人，構筑網絡、實踐、活動“三聯動”心理育人平臺

建設網絡心理育人云平臺，實現測評、咨詢、學習一體化。搭建聊城職業技術學院掌上“安心”系統，方便學生利用手機進行網上心理測評、咨詢預約、課程學習；開通“聊職心理健康中心”微信公眾號，定期播報心理工作動態，推送心理健康知識，分享精彩原創文章等，更好地滿足學生心理服務需求。

打造“紅黃綠”（紅色文化研學、黃河文化宣講、綠色志愿服務）實踐育心平臺，實現育德育心相統一。利用聊城紅色文化資源開展育心活動，引導學生繼承和發揚艱苦奮斗、百折不撓的優良傳統。依托學校成立的“黃河文化研究院”，指導學生參加黃河文化、黃河故事宣講實踐活動，感悟母親河磅礴向上的生命力。組建大學生志愿服務隊，開展“陪我長大”關注留守兒童行動、“歡迎回家”關愛空巢老人行動及“植綠護綠”“文明有我”等環保志愿活動，培養學生無私奉獻、以愛助人的道德情懷。

搭好“四季心晴”特色心理活動平臺，實現寓教于樂、寓學于趣。以“春播”“夏蘊”“秋獲”“冬藏”為主題開展貫穿全年的心理活動，包含品牌類、創新類、常規類三大項目，囊括趣味運動會、心理劇、心影共鳴、素質拓展等13個小項，鼓勵學生自我探索，提升心理素質。加強育心環境營造，充分利用學校LED屏、宣傳欄及文化墻等設計心理健康標語、宣傳畫，在潤物無聲中把積極健康的心理品質植入學生心靈。

（郭立棟 李坦 王學強）

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