原標題：構建“全鏈條”特色化“三全育人”模式

來源：中國教育報

原標題：構建“全鏈條”特色化“三全育人”模式

來源：中國教育報

中國石油大學（華東）青島軟件學院作為首批國家特色化示范性軟件學院，注重強化學院特色“三全育人”頂層設計，通過“三e計劃、四階教育、五引工程”，聚焦學生工作各要素的全鏈條優化提升，著力引導學生樹立軟件強國志向、增強綜合實踐創新能力、提升社會責任感和奉獻精神。

實施“三e計劃”

構建以學生為中心的全員育人生態鏈

互聯網時代和信息時代，簡稱“e時代”。學院通過“三e計劃”積極構建“以學生為中心”的“同心圓”，形成“學院、家庭、社會”一體化全員育人生態鏈。

實施“e師e友”計劃。學院將“三全育人”納入學院發展規劃和考核指標體系，不斷優化黨委統一領導、黨政齊抓共管、全院協同推進、學生自我教育的長效機制。注重發揮領導干部的“領頭雁”示范作用，設立院領導“學生接待日”，開展“院長面對面”活動，抓實院系負責人“進學生黨支部、進班級、進宿舍”，開展“就業困難”學生精準幫扶；注重發揮專業教師的“主力軍”支撐作用，樹立鮮明的育人導向和師德師風第一標準，加強課程思政建設，優化班主任考核評比，加大對學生創新創業和學風建設中優秀指導教師的獎勵力度；注重發揮輔導員的“一線中樞”整合協同作用，做實做細“進教室、進宿舍、進活動、進網絡、進心靈”工作，健全輔導員與職能部門、任課教師、學生組織的交流反饋機制，凝聚學院“領導干部、輔導員、班主任、專業教師、導師、行政人員、后勤職工、朋輩助理、學生組織”一體化育人力量。

實施“e起成長”計劃。目前在校“00后”大學生以獨生子女為主，且新一代家長多數具有個性化的子女培養理念。在此背景下，學院圍繞學生成長成才目標，以線上建群、重點交流、個別走訪的方式，針對學生在不同階段的發展需求和選擇問題，組織新生家長見面會、線上家長會、家校點對點等線上線下活動，健全與家長的常態化交流，強化鞏固家校育人共同體。

實施“e路同行”計劃。學院堅持開放辦學、融合創新，不斷深化與青島市政府部門、東軟集團、東方物探、海信集團的合作共建，主動對接石油行業與區域經濟社會發展的人才需求。依托產學研協同育人平臺，開展學生黨支部與企業黨支部結對共建，為學生黨支部和班級選聘配備社會導師和優秀校友導師，實現學生與企業“零距離”，引導學生充分認識軟件自主可控的重要性。在實習實訓階段，為學生選聘配備校內專業導師和企業實踐導師，培養面向企業需求、動手實踐能力強的高端軟件人才，打造學院與企業協同育人的“雙導師制”特色優勢。

貫通“四階教育”

構建以階段問題為驅動的全程育人動態鏈

學院遵循學生成長的規律和特點，把學生教育分為四個階段，緊扣學生不同階段的主要問題開展引導，全程助力學生成長成才。

開展“認知認同”主題教育。針對新生的心理特點和易發問題，聚焦目標引導，重點助力學生順利完成新生角色轉換，適應軟件學院學習生活特點，為未來成長筑牢根基。組織開展理想信念教育、校史校情教育、院史院情教育、專業認知教育、學風建設教育、行為規范教育、安全紀律教育等。

開展“蓄勢蓄能”主題教育。針對學生在學業方面過度內卷而忽視全面發展的問題，聚焦綜合素質拓展，重點助力學生自我探索，激發活力，培育學生創新能力。組織開展綜合素養教育、創新創業教育、社會實踐教育、志愿服務教育、習慣養成教育等。

開展“定向定標”主題教育。針對傳統應試理念導致的學生“重知識而輕實踐”問題，聚焦專業實踐能力提升，重點助力學生錘煉本領，凝聚優勢，提升學生的動手實踐能力和管理協調能力。組織開展專業實踐教育、科技競賽教育、文明誠信教育、職業規劃教育等。

開展“成才成用”主題教育。針對當前學生緩就業、考研“二戰”、服務能源行業意識仍需強化等問題，聚焦社會擔當和家國情懷，重點助力學生在就業深造時理性選擇，提升學生的社會責任感和敬業精神，引導學生到石油石化行業的重大工程、重大項目和急需人才的基層一線建功立業，實現個人價值與社會價值的統一。組織開展就業指導教育、愛校榮校教育、感恩報國教育等。

打造“五引工程”

構建以提質增效為主線的全方位育人供應鏈

學院深入挖掘特色育人元素，全面統籌整合育人資源，通過構建系統化、陣地化、品牌化、創新型的育人供應鏈，高質量推進學院人才培養供給側改革。

打造“紅色引擎”工程。一是開展黨建統領行動，創新學生黨支部設置模式，依托導師團隊和科研項目設置縱向黨支部，結合校企合作設置共建黨支部，抓好“三會一課”和主題黨日活動，開展黨支部樣板項目培育，著力增強黨支部組織凝聚功能、黨員模范帶頭作用和樣板項目示范實效。二是開展黨團共建行動，抓好學生黨團員啟蒙教育，健全落實黨團員政審機制、獎懲機制、責任機制，開展黨團組織常態化理論學習，嚴格落實意識形態責任制，夯實黨團基層組織建設和思想政治建設。三是開展學生會和社團組織的改革創新行動，強化本科生代表和研究生代表大會的橋梁紐帶作用，健全學生組織重要事項和重大活動事先報告制度，做好學生組織及其人員的述職評議考核，激發學生組織和學生骨干在自我教育、自我管理、自我服務、自我監督中的內生動力。

打造“品牌引導”工程。一是打造“引領帶動型”輔導員隊伍，突出輔導員團隊建設的“傳幫帶”作用，加強對學生成長特點與思想引領規律的研究，深入開展行業龍頭企業走訪調研，開闊育人視野，提升深度輔導和引領帶動能力。二是打造“軟件之光”學生黨建服務中心陣地，加強對黨建規定動作與樣板黨支部培育的策劃服務保障；打造“軟件之聲”學生融媒體中心陣地，突出思想引領，推出“榜樣e起學”“軟件思想+”等精品欄目；打造“軟件之‘芯’”學生創新創業中心陣地，健全競賽項目分類分級指南，抓好高水平競賽項目培育引導，舉辦“東方杯”勘探地球物理軟件開發大賽等特色賽事。三是打造“軟件之學”學風建設活動，以“學業奮進班”為抓手，營造“勤學互助、超越挫折、自強奮進”的學習氛圍；打造“軟件之力”體育賽事活動，促進師生強身健體、增強集體凝聚力；打造“軟件之美”文化藝術活動，豐富師生精神世界、陶冶高雅情操；打造“軟件之行”社會實踐活動，引導學生到石油石化和IT企業一線見世面、學本領、長才干。

打造“榜樣引路”工程。一是堅持學術大師引路，依托“黃島講壇”，邀請軟件工程領域的院士和知名學者來校舉辦講座，開展“學者面對面”，用大師的智慧啟蒙學術，用大師的情懷啟迪人生。二是堅持時代楷模引路，邀請石油行業和IT企業的先進集體、勞模骨干來學院分享實踐經驗，讓學生了解企業一線的需求和人才標準。三是堅持優秀校友引路，邀請各行各業的優秀校友返校舉行“揚帆遠航”經驗分享會，讓學生了解各行各業對軟件人才的需求，讓在校生看到未來的自己，更好地開展職業生涯規劃，強化在校生的榮譽感、責任感和自信心。四是堅持身邊榜樣引路，開展“軟件師承師說”“軟件青年說”等訪談活動，大力宣傳弘揚身邊師生的先進事跡，讓學生深刻感受到近有榜樣、學有方向。

打造“機制引航”工程。一是健全獎助激勵機制，設置完善以學院“院長獎”為核心的獎勵體系，設置家庭經濟困難學生緊急資助基金，在物質上獎優助困、激發活力，在精神上關心關愛、真誠暖心。二是完善心理育人機制，依托學院“成長有約”心理工作站，強化“心理咨詢師—輔導員—導師—家長—學生”“五位一體”的協同聯動，健全“學院—年級—班級—宿舍”四級動態預警，對學生心理問題做到“早發現、早研判、早預防、早控制”。三是建立成長跟蹤機制，自學生入學由輔導員建立學生成長檔案，進入高年級實習實訓階段后，強化輔導員與企業導師和學生的常態化聯系，校企雙方共同做好學生成長記錄，通過對學生成長數據的統計分析，加強對學生職業規劃指導的全程化精準化。四是優化綜合評價機制，結合人才培養目標與企業崗位勝任力模型，改進完善學生多元考核評價辦法，探索對能力、愛好不同的學生進行分類分方向培養，激發每一名學生的專業興趣與學習熱情，實現學生自我努力與學院教育培養同心同向、同力同行。

打造“文化引領”工程。一是弘揚石大精神，通過開展校史院史圖文展、成果展、人物傳記、口述歷史等活動，引導學生切實把“家國同心、艱苦奮斗、惟真惟實、追求卓越”的石大精神內化于心、外化于行。二是弘揚科學家精神，通過組織學生參觀IT技術前沿成果展、舉辦學術沙龍、選聘科研助手等，增強學生敢為人先、攻堅克難的勁頭和潛心研究、團結協作的精神。三是弘揚企業家精神，依托校企合作平臺探索共建“名企微課”“HR高端故事匯”“名企之旅”等活動，培育學生務實誠信、銳意進取的精神和研判決策、創新創業的能力。四是弘揚英模精神，通過用好“時代楷模發布廳”等精品資源，邀請行業英模進校宣講，提升學生的使命擔當意識和優良職業素養。五是弘揚工匠精神，開展與企業工匠座談交流，組織學生赴企業一線體驗，強化學生專注細節的品質和精益求精的理念。

（王玉平 龐善臣）

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