原標題：產學一體 研用合一

來源：中國教育報

原標題：產學一體 研用合一

來源：中國教育報

泰山學院作為一所以教師教育為特色的本科院校，建校以來，始終秉承師范教育的優良傳統，堅守師范教育初心，把培養基礎教育師資放在人才培養的首要位置。2018年，學校專門成立教師教育研究院，以教育科學研究為重點，以師資培養和社會服務為兩翼，不僅是泰山學院致力于教師教育發展領域的一塊“金字招牌”，更成為區域內教師教育理論研究的特色智庫以及教師發展實踐創新的標志性孵化基地。泰山學院獲評全國名師工作室聯盟常務理事單位，教師教育研究院先后被評為泰安市社會科學研究基地、首批山東省基礎教育教研基地。

以師資培養為根本

強化德才兼育

在錨定深化教師教育與基礎教育理論研究目標的同時，更不忘助力教師教育專業隊伍建設、師范人才培養和基礎教育人才技能提升。

“教師教育研究院通過成立名師工作坊，不斷加強與基礎教育的密切聯系，整合各方力量，聚焦共性問題，以師德師風建設為核心，以促進教師專業成長為重點，以校地合作共建為路徑，充分發揮教學名師在教師專業成長和教育科研中的示范、引領、輻射和帶動作用。李高建初中物理特級教師工作坊，形成了‘1+2+16+N’的組織模式、‘三階段實施五環節研討’的教研模式和基于PDCA理念的‘四步循環提升’活動運行模式，在研究院眾多的名師工作坊中，這個工作坊的運營模式最為典型?！碧┥綄W院黨委委員、副校長、教師教育研究院院長李峰介紹道。

李高建初中物理特級教師工作坊成立于2020年，是山東省特級教師工作坊之一，也是全國先進名師工作室。工作坊成員主要由來自山東省16個地市的16名核心成員和100余名群組成員組成，通過實現優質教育資源共享，促進教師共同發展，通過示范引領、行動研究、成果培育等多種方式，為山東省基礎教育改革與發展培育優秀的青年教師隊伍。工作坊核心成員李艷入選國家教育部門“新時代中小學名師名校長培養計劃”，成員劉富強通過山東省第三期齊魯名校長第四期齊魯名師建設工程人選考核，核心成員杜靜榮獲山東省基礎教育成果獎二等獎，成員王一帆、何曉玲分獲山東省首屆中小學教師實驗能力大賽特等獎、二等獎，成員張志勇在山東省初中物理學科作業設計比賽中獲得特等獎。2022年，在山東省教育部門中期檢查中，李高建初中物理特級教師工作坊被評為優秀等次。

以指導培育為核心

強化理論研究

“鄉土教育是我們學校的主要特色，經過幾年的積累沉淀，實操成功案例較多，可參考借鑒的數據相對全面，但每次申報省級項目或典型案例，結果總是不盡如人意。后來，我們依托當地教育部門找到了泰山學院教師教育研究院，經過幾次洽談交流，深受啟發，尤其是在李高建教授的悉心指導下，我校申報的‘新時代鄉土勞動課程的傳承與構建’獲評山東省中小學勞動教育優秀典型案例，‘文化引領、平臺支撐、課程驅動：新時代鄉土教育體系的建構與實踐’項目獲山東省基礎教育教學成果一等獎，并被推薦參加國家教學成果獎的申報。”肥城市老城街道初級中學校長王正介紹。

泰山學院教師教育研究院自成立以來，以構建區域教育專業化智庫為目標，著眼教育政策研究的學術前沿，圍繞目前教師教育和基礎教育中急需解決的難點與熱點問題，主動對接區域基礎教育發展需求，凝練研究方向和課題，整合校內不同學科、不同科研單位部門的相關資源，以項目為載體開展研究，培育出了一批教師教育改革優秀成果，探索形成了可示范、可推廣的基于教學改革和教學研究的區域教師教育研究新范式。近年來，教師教育研究院已與多所學校聯合建立教科研基地，為區域內數十所中小學和專業教育機構提供專業咨詢與指導，提煉形成教育實踐理論觀點，打造典型成功案例，獲評國家、省級教學成果獎13項，獲批教師教育類國家、省級教學改革研究項目34項，發表論文400余篇，與基礎教育學校聯合申報基礎教育成果獎12項。2021年，泰山學院教師教育研究院獲批首批山東省基礎教育教研基地。

以資源整合為路徑

強化平臺建設

在資源整合中激發發展動能，在聯動發展中擴大資源優勢。泰山學院教師教育研究院積極統籌政策支撐、學科建設、人才培養、科研創新等方面資源，不斷推進區域內高校、教科院、基礎教育學校多元合作機制的形成，持續打造集成化高、辨識度強的“四大平臺”。

一是打造跨學科融合式校內平臺。基于問題導向、學科發展意識、學校特色定位，打造跨學科專業化研究團隊，在課程設置、學科建設、師范專業認證、成果評價和人才激勵等方面進行有效的體制機制創新，以教育教學為聚點，打通不同學科間阻隔，更好地開展跨學科交流與融合式發展。二是打造共享型協同式校際平臺。積極調動兄弟高?；蜓芯繖C構智庫的特色資源與研究優勢，通過組建應用型本科教育與師范特色型大學智庫聯合體等形式開展深層次合作，建立教師教育領域專家庫，設立名師講堂，搭建起山東省乃至全國教師教育的協同交流網絡，共同推進教師教育理論與實踐研究。三是打造服務型互動式社會平臺。2021年5月，聯合泰安市教科院及部分基礎教育成員學校成立泰安市教師教育研究中心，搭建起集研究、培訓、社會服務等職能于一體的教師成長共同體平臺，與中小學協同確定培養目標，協同制定培養方案，協同設計課程體系，協同建設實習實踐基地，積極探索一條服務基礎教育發展的有效途徑。依托泰安市教師教育研究中心成員學校，加強師范生實踐基地建設，規范教育實踐“雙導師”制度，指導學校師范生課堂教學能力訓練，保障教育見習、實習和研習的教學質量。四是打造項目化一站式協同創新平臺。充分發揮政府部門、高等院校、中小學各方的作用，協同創新共同探索適合區域實際的教師教育新模式。2022年12月，在山東省教育部門公布的教師教育協同創新項目中，教師教育研究院參與申報的3個項目全部獲批。聚焦中小學教師專業發展、校本研訓一體化建設、縣域教師發展機構建設等領域的熱點、難點和堵點問題，推動優秀成果多級互聯、共享應用，為教師自主研修、專業發展等提供支持。

藍圖已繪就，奮進新征程。泰山學院將秉承百年師范傳統，緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持新發展理念，加快構建高質量教育體系，以服務地方基礎教育為己任，努力書寫新時代教育的“奮進之筆”，推進以教師教育為鮮明特色的高水平應用型大學建設。

（李高建 于亞楠）

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