原標題：校園無處不書香

來源：中國教育報

原標題：校園無處不書香

來源：中國教育報

春光無限好，正是讀書時。

“希望孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長”。2022年4月，習近平總書記在首屆全民閱讀大會上這樣寄語青少年。2023年全國教育工作會議提出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導學生愛讀書、讀好書、善讀書。

建設“書香中國”離不開“書香校園”，推進全民閱讀，青少年是重中之重。一直以來，教育部高度重視青少年閱讀工作，始終把閱讀作為立德樹人、培根鑄魂、啟智增慧的重要途徑，“書香校園”建設在全國蓬勃開展起來。

營造書香氛圍，讓學生“愛讀書”

學校建在“圖書館”，教室就是“閱覽室”。今天，走進許多學校，都會被校園濃厚的書香氛圍感染。

在重慶謝家灣學校，閱覽室就設在離學生最近的地方，溫馨的裝潢布置和舒適的閱讀環境，讓閱覽室成為孩子們最喜歡、最愿意去的地方。校園里，餐廳、宿舍、廊道上處處可見書架、圖書，滿足了學生隨處有書讀、隨時可閱讀的需求。

走進安徽合肥包河區的校園，走廊圖書館、流動圖書車、走廊讀吧、班級圖書角等隨處可見、隨手可觸，在這里，孩子們可以在樹洞、臺階、沙發等任何地方以自己喜歡的方式閱讀，自主放松，完全沉浸。

除了時時可讀、處處可讀的校園閱讀環境，豐富多彩、形式各樣的閱讀活動也讓學生愛上閱讀，涵養品格。

廣西南寧市秀廂小學近日拉開了2023年“讀書月”的序幕。學校不僅把校園打造成一個開放式圖書館，更是通過讀書沙龍、家庭親子閱讀、“書香天使”評比等活動，引導學生養成良好的閱讀習慣。

陜西大荔縣實驗小學創建了“閱讀樂享”公眾號，師生在此分享自己的讀書心得；成立向日葵文學社；在五、六年級的學生中搭建“淘書樂”平臺，淘換書籍，以書會友。

首都師范大學附屬中學每周一次深度讀書會、朗讀者推薦、清明詩會、知識競賽等學生喜聞樂見的活動，將不同規模的活動穿插于日常，增加閱讀的魅力。

天津音樂學院讀書社團每周都會舉辦一次“春日圍讀會”，目前學生們在閱讀巴金的《家》，并交流心得體會，還將在后續排演曹禺先生的話劇《家》。

時時能讀、處處可讀、人人悅讀的“書香校園”如雨后春筍，拔節生長，學校成為最受學生歡迎的“閱讀場”。

把好入口關，讓學生“讀好書”

面對琳瑯滿目的圖書，如何為學生選擇適合的讀物，發揮閱讀的育人作用？

為提高中小學圖書館館藏質量，教育部等部門印發了《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》。為建好中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，教育部印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》。同時，各地各校都做了許多有益的探索。

在安徽省合肥市包河區，選書不僅僅是圖書館主任和語文教師的職責，也成為各學科教師、學生、家長共同參與的活動。每年選書季，學校向學生、家長、各學科教師廣泛征集書單，形成選書小組。同時，尊重學生的讀書選擇更是共識，2022年，包河區根據各校圖書借閱系統的數據，評選出“年度最受包河區學生喜愛好書榜”，這些書目將成為各校圖書選配的重要依據。

江蘇省南菁高級中學公開征集學生喜歡閱讀的報刊、圖書目錄，通過家長會、家委會等征求家長意見，并據此專門組織研判，及時把受學生歡迎的、高質量優秀讀物推薦給學生，充分發揮課外讀物的育人作用。

南開大學圖書館推出包括2000余種新上市圖書在內的“新書市集”。師生在“新書市集”上來了就能選，選中就能借，實現“借購”這種使師生在最短時間內獲取所需圖書使用權的服務模式。此外，為發揮朋輩薦書、好書共讀的效應，南開大學圖書館還推出“主題圖書策展人招募計劃”，面向全校師生征集創意書展稿件。

在浙江省杭州市銀河實驗小學，打造高品質班級書柜是每年新學期開學的重點工作。學校還為每名學生辦理了蕭山圖書館的借書證，并與杭州市少年兒童圖書館實現了資源共享，引導和促進學生養成利用圖書館的習慣。

今年新學期，甘肅省張掖市臨澤縣第四中學充分利用毗鄰縣圖書館的地理優勢，簽訂館校合作協議。臨澤縣圖書館每天下午面向學生開放，學生可到館開展讀書交流、詩詞大會等活動，共建書香校園。

高質量深度閱讀，讓學生“善讀書”

讀英文原版《紅星照耀中國》，以思維導圖、人物海報、主題演講等多種形式表達讀后感，既積累英語知識又重溫革命歷史、傳承紅色經典——這是山東濟南歷城二中彩石校區開展的《紅星照耀中國》英文原版整本閱讀活動。

讀書活動要走向深入，除了形式多樣的課外閱讀，還要將閱讀融入學科課堂，開展高質量的深入閱讀。

教育部新修訂的義務教育課程標準進一步突出了學生閱讀素養的培養，引導學生培養閱讀能力，提高閱讀素養，學會運用多種閱讀方法，推進閱讀與各學科教學有機融合。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》將“整本書閱讀”作為拓展型學習任務群的主體內容。在山西省運城市明遠小學，每個年級要根據語文課標和語文教材，推薦4本共讀書，并做到精讀。每個學生向班級貢獻一本書籍，形成“漂流書”。每個學生都要一學期精讀一本書，做好閱讀筆記，并以口頭復述形式呈現。多年來，這種閱讀模式得到師生及家長一致認可。

走進廈門市海滄區的學校，無論公辦小學還是民辦小學，都既有花香又有書香。在校園里隨便拉住一名教師或一名學生聊聊最近讀的書，都能聊上一會兒。這是因為廈門市海滄區出臺了《小學生閱讀校本課程建設與實施指導意見》，明確要求區域內所有小學以課程的形式保障學生閱讀的質與量，同時成立區級教育閱讀工作室，常態化管理和指導學生閱讀課程的實施。

青島西海岸新區推進閱讀進課程，精讀進課堂，學生間周在圖書館上閱讀課，兩節連讀，有教師專業指導；推行“有時間、有任務、有檢查、有反饋、有交流、有比賽”的“六有式”閱讀。走進該區的中小學校，學生隨手帶書隨處閱讀，成為校園的一道風景線。

（統稿：本報記者 歐媚 采訪：本報記者 方夢宇 周仕敏 陳欣然 魏海政 孫軍）

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