原標題：帶著夢想奔跑

來源：中國紀檢監察報

原標題：帶著夢想奔跑

來源：中國紀檢監察報

“我是農民的女兒，我希望像我這樣普通人家出身的孩子都能受到優質的教育，都能為建設創新型國家做出貢獻。”說這話的，是剛剛獲得全國五一勞動獎章的江蘇省常州市武進區星河實驗小學黨支部書記、校長，正高級教師莊惠芬。

扎根教育教學一線三十年，莊惠芬曾在3所鄉村學校任過教。她一直致力于創新型人才的早期培養，并積極到偏遠地區支教送教，推動教育資源均衡發展。由于工作成績突出，她先后被授予“全國優秀教育工作者”“江蘇省先進工作者”等多個榮譽稱號，今年五一前夕，她被授予全國五一勞動獎章。

2009年，莊惠芬從媒體上看到某國際評估組織對全球21個國家兒童能力培養情況的調查報告，報告指出，中國孩子的計算能力排名第一，而想象力和創造力排名卻不理想。“想象力和創造力是建設創新型國家必不可少的能力，我作為一個小學校長，應該為中國的創新型人才培養做點什么呢？”經過深入思考，她萌生了創建一所“人人有好奇心、個個有創造力”的創想學校的理想。

為了實現這個理想，莊惠芬走遍了全國三十多所名校學習先進經驗，發出千份調查問卷了解各行各業對人才培養的需求。在當地教育部門的大力支持下，她帶領團隊制訂了創想學校十年發展規劃，并把創新型人才早期培養的目標追求融入學校的整體設計。2013年，一所現代化、創想化、國際化的星河小學終于建成。

學校建成了，學生還沒有著落。莊惠芬挨個給家長們打電話推薦星河小學，但很多家長無情地掛斷電話，甚至說：“我們不想把自己的孩子當成小白鼠來做實驗。”她便到附近的幼兒園派發小廣告，給家長們做幼小銜接公益講座。在莊惠芬的大力倡導下，一些家長逐漸對星河小學產生了興趣，于是，有著31個學生的星河小學第一個班級誕生了。

為了讓星河小學的創想課程更加科學，讓學生“帶著夢想奔跑”，莊惠芬利用業余時間向二十多位全國知名課程專家尋求指導。有一次，她得知教育專家蘇忱老師從山東返回上海的那天晚上有空，便提前買好盒飯在上海虹橋火車站出口等他。感動于莊惠芬的敬業精神，蘇忱老師在火車站的出站口現場幫莊惠芬勾勒出了創想課程的圖譜。在蘇忱、成尚榮、楊九俊、丁偉明等專家指導下，星河小學的兒童創想課程體系得以完善，并成為江蘇省首批前瞻性教學改革實驗項目。在創想課程的培養下，星河小學的孩子們像小科學家一樣探究，像小數學家一樣思維，像小藝術家一樣表達，一大批孩子在全國省市創新大賽中獲獎。莊惠芬領銜的“兒童創想課程的整體建構與實踐創新”科研成果也獲得了第四屆全國教育教學改革創新優秀校長獎。

創想學校的成功創辦讓莊惠芬的知名度越來越高，有大城市的教育機構向她拋出了年薪200萬的橄欖枝，但她想都沒想就婉拒了。與此同時，莊惠芬接管了一所外來務工子女占96%的教學基礎較為薄弱的學校，并兼任校長。接管該校后，她多方奔走爭取支持為學校改善辦學條件，開設了家長夜校，設立了200多個家庭圖書館，并建構了外來務工子女生活力課程，讓外來的孩子能夠更好地適應本地課程。考慮到當地一些鄉村學校教學能力不足，莊惠芬便推動星河小學與農村小學城鄉結對共進發展，吸收5所鄉村學校加入星河實驗小學教育集團。在星河小學的帶動下，這5所鄉村學校均成為常州市新的優質學校，更多農村子弟在家門口就能接受優質教育。

秉承著教書育人的初心，莊惠芬不僅積極推動本地教育資源均衡發展，而且帶領團隊先后到貴州、新疆、西藏等偏遠地區支教送教。2007年，莊惠芬第一次到貴州支教水土不服，上吐下瀉整整一周，但她簡單吃了止瀉藥就堅定地走上講臺。在支教的日子里，她白天忙于上觀摩課，組織教師沙龍、做講座，晚上備課、做PPT、批作業，幾乎每天都是凌晨一兩點才合眼。

為了讓更多孩子接受優質教育，莊惠芬先后為9個省市名校長工作室、名師工作室提供支持。在她的指導下，工作室里走出了一批又一批名師名校長，有的成為地區十佳校長、特級校長、省教育家型校長培養對象，有的成為人民教育家培養對象、省特級教師、省教學名師等等。這些優秀的教育家們在全國各地辦出了一所所好學校，共同為國家創新型人才早期培養作出小學擔當。

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