原標題：建構優質師范生培養模式

來源：中國青年報

原標題：建構優質師范生培養模式

來源：中國青年報

曲阜師范大學數學科學學院積極實施卓越教師培養，明確自身在社會主義現代化教育強國建設征程上的時代使命與發展定位，不斷創新教師教育，在師范院校辦學特色在師范專業培養能力提升在師范人才培養上發揮作用，培養造就一批教育情懷深厚、專業基礎扎實、勇于創新教學、善于綜合育人和具有終身學習發展能力的高素質創新型中小學教師。

黨建引領淬煉師德與教育情懷

學校通過黨建引領，切實加強黨員模范作用，以先進帶動后進，以黨團帶動群眾。緊密結合政治理論和傳統文化學習，全方位淬煉師德和教育情懷，為師范生從政治上具備站穩講臺的素質和能力奠定堅實基礎。

學校黨組織積極開展各類學習活動，引導師范生深入學習黨的創新理論，深刻領悟教育事業的重要性和使命感。定期組織政治理論學習研討會，讓師范生們結合教育實際，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。同時，深入挖掘傳統文化中的教育智慧，將傳統文化元素融入師德教育中，讓師范生在傳承中華優秀傳統文化的同時，汲取師德養分。通過參觀傳統文化教育基地、舉辦傳統文化講座等形式，讓師范生感受傳統文化中尊師重道、敬業愛生的精神內涵。

此外，通過樹立黨員教師模范典型，讓師范生在身邊榜樣的引領下，不斷提升自己的思想境界和教育追求。黨員教師在教學、科研、師德等方面以身作則，積極參與師范生的指導和培養工作，以實際行動詮釋黨員的先進性和教育工作者的責任感。

夯實學科基礎 為教育實踐提供支撐

數學學科知識是數學師范生從事教師職業的基石，扎實的學科基礎是他們能夠從高觀點俯視中小學數學、深入洞察問題本質的關鍵。學校開展“卓越班”分流培養模式，為不同發展需求的師范生提供個性化的培養路徑。在“卓越班”中，設置了豐富和深入的課程體系，注重培養學生的創新思維和科研能力。通過開設前沿數學講座、組織數學科研小組等方式，激發學生對數學學科的深入探究興趣，提升他們的學術水平。同時，加強與中小學數學教學的緊密聯系，邀請中小學數學骨干教師參與課程設計和教學指導，讓學生在學習過程中了解中小學數學教學的實際需求和特點，為未來的理論指導實踐做好充分準備。

在課程教學中，注重教學方法的創新和實踐。采用案例教學、項目式學習等方式，讓學生在實際問題解決中深化對數學知識的理解和應用。在數學分析課程中，引入實際生活中的數學模型案例，讓學生通過分析和解決案例，掌握數學分析的方法和技巧，同時培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

此外，學校加強數學實驗課程的建設，通過數學軟件的應用和數學實驗的操作，讓學生直觀感受數學的魅力和實用性，提高學生的學習興趣和動手能力。

提升從師技能 培養職業素養

從師技能是師范生職前培養的關鍵環節，直接關系到學生未來在教學崗位上的表現和發展。學校在“三字一話”等基本技能方面，注重日常養成。開設專門的書法課程和普通話訓練課程，定期組織書法比賽和普通話演講比賽，為學生提供展示和交流的平臺。同時，鼓勵學生在日常生活中積極練習，通過班級打卡、小組互助等方式，營造良好的學習氛圍，讓學生在潛移默化中提高自己的書寫和語言表達能力。

語言表達訓練是從師技能培養的重要內容之一。通過開設演講與口才課程、組織課堂討論和小組匯報等活動，鍛煉學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。在課堂上，教師注重引導學生積極發言，鼓勵他們表達自己的觀點和想法，并及時給予反饋和指導。

講課技巧的培養貫穿于整個師范教育過程中，從教育心理學、課程設計等理論課程的學習，到微格教學、模擬課堂等實踐環節的訓練，讓學生逐步掌握教學的基本方法和技巧。在微格教學中，學生通過錄制自己的教學視頻，反復觀看和分析，發現自己在教學過程中存在的問題，并在教師和同學的指導下進行改進。同時，組織學生進行觀摩見習，讓他們走進真實的課堂，觀察優秀教師的教學方法和教學過程，學習教學經驗。在師范實習階段，安排學生到中小學進行實地實習，在實踐中不斷提升自己的教學能力和綜合素養，真正養成“科班”素質。

競賽驅動 促進綜合素質發展

競賽是提升師范生綜合素質和發展能力的有效途徑之一。通過全國大學生數學競賽、全國大學生數學建模競賽、全國師范生技能大賽和山東省師范生從業技能大賽等平臺，學校充分發揮競賽機制的激勵作用，推動師范生綜合素質的全面提升。

在日常教學中，強化競賽氛圍的營造。組織競賽經驗分享會、邀請競賽獲獎學生進行講座等活動，讓更多的學生了解競賽的意義和價值，激發他們參與競賽的積極性。同時，開設競賽輔導課程，組建專業的指導教師團隊，為學生提供系統的培訓和指導。在培訓過程中，注重培養學生的創新思維、團隊協作能力和解決實際問題的能力，提升綜合素質。

在參賽過程中，教師引導學生從實際問題出發，運用數學知識、數據分析和計算機模擬等手段求解問題。在這個過程中，學生需要查閱大量的文獻資料，學習不同領域的知識，鍛煉自己的信息收集和處理能力。同時，團隊成員之間密切合作，分工明確，共同完成競賽任務，培養了學生的團隊協作精神和溝通能力，為他們今后的職業發展和終身學習奠定基礎。

（信息來源：曲阜師范大學數學科學學院)

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來源：中國青年報

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