原標題：創(chuàng)新建設模式 打造高水平教學創(chuàng)新團隊

來源：中國教育報

原標題：創(chuàng)新建設模式 打造高水平教學創(chuàng)新團隊

來源：中國教育報

為響應山東省大力發(fā)展研學旅游和濟寧市打造“游讀圣地”研學品牌，山東理工職業(yè)學院研學旅行管理與服務專業(yè)教學團隊緊緊圍繞高質量研學旅行人才培養(yǎng)工作，科學制定團隊建設規(guī)劃，深入開展“三教”改革，打造高水平、結構化“四有”標準教學創(chuàng)新團隊，形成了“一個引領、兩條主線、三級平臺、四大能力、五項工程”的團隊建設模式，全力打造高水平結構化“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊。2024年，研學旅行管理與服務專業(yè)在“GDI高職專科專業(yè)評估榜”上位居前列。

堅持黨建引領

形成“黨建+N”工作模式

堅持黨建鑄魂、政治導向、師德護航、守正創(chuàng)新，實施黨建業(yè)務雙融合“雙帶頭人”工程，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和團隊黨員教師先鋒模范作用，全面提升廣大教師的思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力，形成“黨建+教學”“黨建+專業(yè)”“黨建+團隊”等工作模式。黨員在專業(yè)建設、教學改革、大賽指導和社會服務等方面勇挑重擔，成為團隊發(fā)展的中堅力量。團隊4名教師入選教育部門課程思政教學名師名單，團隊獲評山東省教育系統(tǒng)共產黨員先鋒崗，2名教師獲評全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師，1名教師獲評山東省教育系統(tǒng)女職工建功立業(yè)標兵。

聚焦兩條主線

促進能力提升和個人成長

圍繞“教學能力、數字素養(yǎng)、‘雙師’能力、科研創(chuàng)新能力、社會服務能力”五大維度制定全面的教師職業(yè)能力素養(yǎng)提升方案，實施“行業(yè)領軍人才引進計劃、名師培養(yǎng)計劃、專業(yè)帶頭人提升計劃、骨干教師成長計劃”，制定個人發(fā)展規(guī)劃、教師能力評價標準與測評方案，實現(xiàn)個人發(fā)展與團隊建設相互促進和可持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)團隊專業(yè)教師“骨干教師—教學名師—專業(yè)帶頭人—行業(yè)專家”層級職業(yè)發(fā)展。新晉升教授3名，新晉升副高級職稱教師7名。4名教師成為山東省高校黃大年式教師團隊成員，1名教師獲評山東省教學名師。

三級培育平臺

打造“四能型”教學團隊

團隊為教師提供分階段、立體化、螺旋式提升的“校級—省級—國家級別”三級培育平臺，聚焦教學團隊四大能力制定《團隊建設評價標準》及《教師能力測評方案》，數智賦能教師教學能力提升，實現(xiàn)全員培訓、全面提升。一是依托由學院教師發(fā)展中心、校企共建教師工作站、校內生產性實訓基地等組成的校級培育平臺，以校本培訓、掛職鍛煉等方式促進教師專業(yè)發(fā)展。二是依托由山東省名師工作室、山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、山東省非物質文化遺產研究基地等組成的省級培育平臺，開展省培、“雙師型”教師培育等項目，提升教師教學能力、科研能力和“雙師”素質。三是依托全國科普教育基地、教育部門非物質文化遺產中外人文交流基地等平臺，開展“孔子六藝學堂”“中文工坊”等國際化合作辦學項目，搭建國際合作交流服務平臺，拓寬教育視野，提升教師跨文化交流能力，形成了一支德技并修、技能全面、創(chuàng)新發(fā)展的“能教學、能實踐、能科研、能服務”的“四能型”國家級別教學團隊。

五項建設工程

實現(xiàn)分類培養(yǎng)和多元發(fā)展

實施專家名師帶頭人、“工匠之師”骨干教師、“雙師型”教師、產教融合實踐中心、“文化賦能、協(xié)同共進”團隊文化五大建設工程。將校內培養(yǎng)和校外引進有機結合，廣泛開展名師結對項目，完善專業(yè)建設人才梯隊培養(yǎng)體系，培養(yǎng)造就一批師德高尚、素質優(yōu)良、理念先進、視野開闊、教育教學能力與教育科研能力突出的學者型、專家型領軍帶頭人。組織專業(yè)教師赴企業(yè)工作站開展實踐鍛煉，讓青年骨干教師在教學能力、科研能力、課程開發(fā)、資源建設等方面成長為專業(yè)骨干教師。3年來，2名教師入選山東省職業(yè)教育青年技能名師和省級兼職教研員名單，3名教師成為山東省哲學社會科學青年人才團隊負責人。積極發(fā)揮產教融合共同體作用，校企共建“雙師”教師實踐基地，引入企業(yè)“齊魯工匠”、行業(yè)專家作為產業(yè)導師，學校教師到企業(yè)掛職鍛煉、企業(yè)教師到學校培養(yǎng)教學能力，校企雙向互動，打造結構化“雙師型”教師教學創(chuàng)新團隊。通過虛擬教研室和集體備課機制，聯(lián)合開展專業(yè)教學資源庫建設、課題攻關，共創(chuàng)共享、相互促進，提升團隊建設成效。構建專業(yè)教育與產業(yè)集群聯(lián)動的產教融合發(fā)展機制，依托學院校園3A景區(qū)、工業(yè)博物館、非遺文化基地等辦學資源優(yōu)勢，打造集研學課程開發(fā)、模塊化教學、技術服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的開放型產教融合實踐中心和產學研服務平臺，為打造新時代高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教學團隊奠定堅實基礎。

在職業(yè)教育改革發(fā)展的浪潮中，山東理工職業(yè)學院研學旅行管理與服務專業(yè)團隊以更加開放的姿態(tài)和更加務實的行動，不斷探索和實踐教學創(chuàng)新的新路徑，力爭把研學旅行管理與服務專業(yè)打造成為全國標桿。

（郭峻 李曉）

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