原標題：創新建設模式 打造高水平教學創新團隊

來源：中國教育報

原標題：創新建設模式 打造高水平教學創新團隊

來源：中國教育報

為響應山東省大力發展研學旅游和濟寧市打造“游讀圣地”研學品牌，山東理工職業學院研學旅行管理與服務專業教學團隊緊緊圍繞高質量研學旅行人才培養工作，科學制定團隊建設規劃，深入開展“三教”改革，打造高水平、結構化“四有”標準教學創新團隊，形成了“一個引領、兩條主線、三級平臺、四大能力、五項工程”的團隊建設模式，全力打造高水平結構化“雙師型”教師教學創新團隊。2024年，研學旅行管理與服務專業在“GDI高職專科專業評估榜”上位居前列。

堅持黨建引領

形成“黨建+N”工作模式

堅持黨建鑄魂、政治導向、師德護航、守正創新，實施黨建業務雙融合“雙帶頭人”工程，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和團隊黨員教師先鋒模范作用，全面提升廣大教師的思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力，形成“黨建+教學”“黨建+專業”“黨建+團隊”等工作模式。黨員在專業建設、教學改革、大賽指導和社會服務等方面勇挑重擔，成為團隊發展的中堅力量。團隊4名教師入選教育部門課程思政教學名師名單，團隊獲評山東省教育系統共產黨員先鋒崗，2名教師獲評全國職業院校技能大賽優秀指導教師，1名教師獲評山東省教育系統女職工建功立業標兵。

聚焦兩條主線

促進能力提升和個人成長

圍繞“教學能力、數字素養、‘雙師’能力、科研創新能力、社會服務能力”五大維度制定全面的教師職業能力素養提升方案，實施“行業領軍人才引進計劃、名師培養計劃、專業帶頭人提升計劃、骨干教師成長計劃”，制定個人發展規劃、教師能力評價標準與測評方案，實現個人發展與團隊建設相互促進和可持續發展。實現團隊專業教師“骨干教師—教學名師—專業帶頭人—行業專家”層級職業發展。新晉升教授3名，新晉升副高級職稱教師7名。4名教師成為山東省高校黃大年式教師團隊成員，1名教師獲評山東省教學名師。

三級培育平臺

打造“四能型”教學團隊

團隊為教師提供分階段、立體化、螺旋式提升的“校級—省級—國家級別”三級培育平臺，聚焦教學團隊四大能力制定《團隊建設評價標準》及《教師能力測評方案》，數智賦能教師教學能力提升，實現全員培訓、全面提升。一是依托由學院教師發展中心、校企共建教師工作站、校內生產性實訓基地等組成的校級培育平臺，以校本培訓、掛職鍛煉等方式促進教師專業發展。二是依托由山東省名師工作室、山東省職業教育技藝技能傳承創新平臺、山東省非物質文化遺產研究基地等組成的省級培育平臺，開展省培、“雙師型”教師培育等項目，提升教師教學能力、科研能力和“雙師”素質。三是依托全國科普教育基地、教育部門非物質文化遺產中外人文交流基地等平臺，開展“孔子六藝學堂”“中文工坊”等國際化合作辦學項目，搭建國際合作交流服務平臺，拓寬教育視野，提升教師跨文化交流能力，形成了一支德技并修、技能全面、創新發展的“能教學、能實踐、能科研、能服務”的“四能型”國家級別教學團隊。

五項建設工程

實現分類培養和多元發展

實施專家名師帶頭人、“工匠之師”骨干教師、“雙師型”教師、產教融合實踐中心、“文化賦能、協同共進”團隊文化五大建設工程。將校內培養和校外引進有機結合，廣泛開展名師結對項目，完善專業建設人才梯隊培養體系，培養造就一批師德高尚、素質優良、理念先進、視野開闊、教育教學能力與教育科研能力突出的學者型、專家型領軍帶頭人。組織專業教師赴企業工作站開展實踐鍛煉，讓青年骨干教師在教學能力、科研能力、課程開發、資源建設等方面成長為專業骨干教師。3年來，2名教師入選山東省職業教育青年技能名師和省級兼職教研員名單，3名教師成為山東省哲學社會科學青年人才團隊負責人。積極發揮產教融合共同體作用，校企共建“雙師”教師實踐基地，引入企業“齊魯工匠”、行業專家作為產業導師，學校教師到企業掛職鍛煉、企業教師到學校培養教學能力，校企雙向互動，打造結構化“雙師型”教師教學創新團隊。通過虛擬教研室和集體備課機制，聯合開展專業教學資源庫建設、課題攻關，共創共享、相互促進，提升團隊建設成效。構建專業教育與產業集群聯動的產教融合發展機制，依托學院校園3A景區、工業博物館、非遺文化基地等辦學資源優勢，打造集研學課程開發、模塊化教學、技術服務、學生創業等功能于一體的開放型產教融合實踐中心和產學研服務平臺，為打造新時代高素質專業化創新型教學團隊奠定堅實基礎。

在職業教育改革發展的浪潮中，山東理工職業學院研學旅行管理與服務專業團隊以更加開放的姿態和更加務實的行動，不斷探索和實踐教學創新的新路徑，力爭把研學旅行管理與服務專業打造成為全國標桿。

（郭峻 李曉）

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