原標題：推進教育數(shù)字化 推動傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級

來源：中國教育報

原標題：推進教育數(shù)字化 推動傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級

來源：中國教育報

近日，第十五屆藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽全國總決賽落下帷幕，濟南大學(xué)參賽學(xué)生獲得全國一等獎5項、二等獎21項、三等獎19項、優(yōu)秀獎19項，共計獲得64項國家級別獎項，濟南大學(xué)獲得“全國總決賽優(yōu)勝學(xué)校”稱號。

“濟南大學(xué)學(xué)子取得的優(yōu)異成績，得益于我們推出的《本科數(shù)字教育行動方案》。這項改革舉措，旨在加快推進人工智能等數(shù)字技術(shù)與教育深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，探索具有濟南大學(xué)特色的人才培養(yǎng)改革新方向和實踐新路徑。”濟南大學(xué)校長劉宗明說。

濟南大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院教師丁廣乾主講的“電力電子技術(shù)”獲批首批“人工智能交叉”本科課程立項。該課程將人工智能等信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開展“智能+教育”改革，構(gòu)建了課程專屬知識圖譜和人工智能助教，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)路徑導(dǎo)航和學(xué)習(xí)資源智能推薦，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并達成學(xué)習(xí)目標；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，教師和人工智能助教能與其實時互動答疑，推動學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。

濟南大學(xué)《本科數(shù)字教育行動方案》自2024年推行以來，學(xué)校將人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)本科專業(yè)交叉融合，推進本科專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)。通過多項舉措全力推進學(xué)校本科教育數(shù)字化工作。

“截至目前，濟南大學(xué)共立項建設(shè)42項人工智能交叉課程，并且啟動了第二批人工智能交叉課程建設(shè)工作。”濟南大學(xué)教務(wù)處處長、信息科學(xué)與工程學(xué)院院長陳貞翔說。學(xué)校對“大學(xué)計算機”等公共課程進行優(yōu)化升級，將傳統(tǒng)大學(xué)計算機基礎(chǔ)知識、基本技能相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)為線上課程，增設(shè)人工智能模塊，建設(shè)人工智能公共課程體系。同時，根據(jù)各專業(yè)的實際需求和“人工智能+”師資隊伍建設(shè)情況，逐步擴大人工智能公共課程體系的覆蓋面，開設(shè)面向全校的人工智能核心通識課程。

推動傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級。強化人工智能技術(shù)在不同專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，修訂人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標，改革課程設(shè)置，改造專業(yè)核心課程，逐步構(gòu)建融合人工智能技術(shù)的本科專業(yè)課程體系。鼓勵人工智能行業(yè)企業(yè)有序參與課程開發(fā)，通過實施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目等多種途徑，校企合作開發(fā)課程、共建實踐基地。目前，學(xué)校立項建設(shè)8個專業(yè)并對其進行轉(zhuǎn)型升級，包括金融學(xué)專業(yè)、社會工作專業(yè)、材料科學(xué)與工程專業(yè)、高分子材料與工程專業(yè)、機械工程專業(yè)、給排水科學(xué)與工程專業(yè)、通信工程專業(yè)、水文與水資源工程專業(yè)。

探索新型課程組織形式及智慧教學(xué)模式。推動線上課程資源建設(shè)，立項人工智能交叉課程建設(shè)，加快數(shù)字教材出版，大規(guī)模開展線上線下混合式教學(xué)，運用大數(shù)據(jù)、知識圖譜等技術(shù)輔助教學(xué)，持續(xù)開展信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，探索智慧教育新模式。結(jié)合智慧教育示范校建設(shè)，創(chuàng)新數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實踐活動，加強數(shù)字化新型教學(xué)場景應(yīng)用。

加大投入，創(chuàng)造條件支撐。整合各類數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)建集教學(xué)、學(xué)習(xí)及管理于一體的智慧教學(xué)平臺，加強智慧教室等硬件條件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)沉浸式立體化學(xué)習(xí)環(huán)境。先后投入3000萬元建成智慧教室63間，完成多媒體公共教室教學(xué)設(shè)備升級改造。學(xué)校建有高性能計算平臺，共50余個計算節(jié)點，3600余核CPU核心，GPU雙精度算力950TFlops，GPU單精度算力150TFlops，存儲總?cè)萘?PB。目前平臺已經(jīng)開放運行，提供全校統(tǒng)一的高性能計算服務(wù)與管理，面向師生提供基于超算云的“算力共享”服務(wù)，進一步提高科研效率、促進多學(xué)科交叉、推動前沿科技研究與創(chuàng)新，助力高水平大學(xué)建設(shè)。

建設(shè)“人工智能+”師資隊伍，共同推動方案實施。探索“人工智能+教師教育”培養(yǎng)新模式，將數(shù)字素養(yǎng)融入師范生培養(yǎng)體系；開展跨學(xué)科融合的人工智能專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，增強教師理論素養(yǎng)及實踐創(chuàng)新能力。近一年來，組織了“高校教師如何將AI應(yīng)用于教學(xué)創(chuàng)新”等專題培訓(xùn)20余場，培訓(xùn)教師2000余人次。

預(yù)計到2027年，濟南大學(xué)將實現(xiàn)約30個傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。完成大學(xué)計算機類公共課程改造，建設(shè)人工智能公共課程體系；建設(shè)人工智能技術(shù)在不同專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的本科通識核心課程和專業(yè)課程約150門；出版數(shù)字教材等新形態(tài)教材20部；開展數(shù)字化教育教學(xué)改革，培育相關(guān)高水平教學(xué)成果7—10項；建設(shè)虛擬仿真實驗中心、智慧教學(xué)實驗室3—5個，建設(shè)一體化智慧教學(xué)平臺；“人工智能+”師資隊伍成員達到100名左右，教師數(shù)字素養(yǎng)顯著提升；學(xué)校數(shù)字化教育氛圍濃厚，學(xué)生數(shù)字意識、數(shù)字知識、數(shù)字技能及應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新能力顯著提升。

“濟南大學(xué)統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，深化教育教學(xué)改革。目前，全校推進傳統(tǒng)專業(yè)‘人工智能+’轉(zhuǎn)型升級，大力強化‘人工智能+’師資隊伍建設(shè)，布局‘人工智能+’課程體系，通過大模型賦能教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)。”濟南大學(xué)黨委書記劉春華說。

（劉珂珂 張偉）

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