原標題：多措并舉謀發展 研究生教育顯成效

來源：中國教育報

原標題：多措并舉謀發展 研究生教育顯成效

來源：中國教育報

濰坊學院是教育部門批準建立的一所山東省屬全日制綜合性大學，是山東省應用型人才培養特色名校立項建設單位、山東省應用型本科高校建設首批支持單位，是山東省教育部門與濰坊市政府部門共建高校。2006年起，學校與曲阜師范大學、山東科技大學、中國農業大學、青島科技大學等30余家單位開展機械、電子信息、化學、材料、農學等專業的碩士研究生聯合培養工作，獲批山東省首批研究生聯合培養基地，2024年獲批碩士學位授予單位。

在十幾年的探索與實踐中，學校充分發揮自身地域特色和學科優勢，落實立德樹人根本任務，多措并舉，通過建章立制、產教融合、平臺建設等措施，厘清聯合培養碩士研究生過程中的難點，形成了以“協同育人”為主線、以“項目化實戰”為宗旨、以“雙導師聯動”為手段、以“多平臺共享”為基石、以“全方位服務”為保障的全鏈條人才培養體系。通過扎實推進研究生教育，探索人才培養新路徑，不斷推進研究生教育內涵式發展，提升研究生培養質量，全力打造“校校”聯合培養碩士研究生的新體系、新生態。

構筑以“項目化實戰”為宗旨的實踐能力培養體系

學校積極探索并充分利用以科技項目為紐帶的“項目制”培養模式，要求研究生的研究課題須以國家自然科學基金等科技項目為依托，或把企業需求和技術難題凝練為研究生課題，為學生提供了運用所學理論解決實際問題的機會，同時也為校企合作、服務地方提供了結合點。目前，學校在智能制造、云平臺建設、智慧農業、智能配電網等領域，已累計征集技術需求18項，對應形成研究生研究課題，與企業共同開展技術攻關。通過組織、引導聯培生參與科技開發和行業生產，在一線實踐環境中強化職業認同和職業素養的養成，形成行業出題、政企助題、師生解題的專業碩士研究生實踐能力培養機制，推動人才培養與行業產業互促交融、良性互動，提升了聯合培養研究生的科研能力和創新能力。

打造以“雙導師聯動”為手段的全程貫通育人模式

為給聯培生配備優秀指導教師，學校把師德師風、科研能力等作為聯培生校內外導師遴選和考核的重要標準，充分發揮導師在育人工作中的首要責任人和示范引領作用。學校導師作為第二導師，積極與招生高校充分溝通，共同制定培養方案，組織研究生開展學術交流、創新創業實訓等系列活動，促進學生和導師的互動，相互融入對方教學科研和實踐活動，實現學術指導的多元化，使研究生在實踐中受教育、長才干，提升專業能力和人文素養。

筑牢以“多平臺共享”為基石的產教融合創新平臺

學校擁有山東省生物化學與分子生物學高校重點實驗室、山東省光纖傳感與光電信息工程技術研究中心、山東省蔬菜種植裝備智能化工程實驗室等20多個省級部級平臺，初步搭建了針對聯培生的平臺共享網絡，實現人才培養過程與行業生產實際融通、知識探究與問題解決實時融合。以聯培生為紐帶，雙方導師根據各自學校學科專業課程優勢，聯動業界精英，實現了學術資源和師資的共享。這不僅促進了不同高校之間的學術交流，還加強了不同高校之間的科研合作，推動科研創新，提高學生的綜合素質。

健全以“全方位服務”為保障的學業生活管理機制

學校加強聯培生教育管理的頂層設計，制定了有關導師崗位職責，聯培生學務管理、“三助”工作、科研經費、獎助學金等專門規章制度，為規范有序開展聯培生教育培養工作奠定了扎實的制度基礎，構建起規范有序、長效穩定的管理保障體系。學校專門成立研究生管理機構，配齊配足專職教育管理人員，專職負責全校聯培生教育管理工作，并緊密對接招生院校，暢通信息渠道，明晰相關職能部門和院系職責分工，強化歸口管理和相互配合，形成了課題、激勵、畢業、就業等環節全過程管理和服務，增強了聯合培養研究生的認同感和歸屬感。

目前，學校已聯合培養碩士研究生166名，研究生以求真務實的學習態度，展現出扎實的科研能力和較高的綜合素質。據統計，聯合培養研究生共獲得授權發明專利20余項，發表論文160余篇，有10余名研究生成功考取名校博士研究生，其余研究生分別在大型國企及相關高校等單位就職，部分學生已經擔任企業的技術骨干或身處重要崗位，為地方相關企業行業技術創新注入了新動力，為區域經濟社會發展提供了人才支撐和智力支持。

（王文成 王長娥 張百雷）

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