原標題：提高“含軍量”　培育“千里馬”

來源：解放軍報

原標題：提高“含軍量”　培育“千里馬”

來源：解放軍報

金秋，湛藍的天空，遼闊而深邃。南海某機場，一場海軍航空裝備技術保障專業(yè)技能鑒定考核正有序展開。筆者在現(xiàn)場看到，參加考核的軍士們答題準確迅速，實操規(guī)范嚴謹，均能適應“精細修理、深度修理”的崗位要求。

“能力素質的快速提升，源自培訓的科學精準。”負責該專業(yè)高級軍士晉升培訓課程改革的海軍航空大學青島校區(qū)某系文職教員張娜介紹，近年來，系黨委著眼建設備戰(zhàn)打仗支撐型文職人員隊伍，持續(xù)提升職業(yè)“含軍量”，有效激發(fā)了大家的工作積極性和創(chuàng)造性。

從社會人才到軍隊人員——

“孔雀藍”融入“海魂藍”

校區(qū)海翔路上，一支整齊的“孔雀藍”隊伍，唱著嘹亮的軍歌昂首前行——今年新入職文職人員初任培訓拉開帷幕。教室里，文職教員張凱旋正等待著他們的到來。

“姓文先姓軍、入職先入營，‘孔雀藍’只有融入‘海魂藍’，融入艦載機飛行事業(yè)，才能綻放出更加絢麗的色彩。”張凱旋講授專業(yè)課是行家里手，但給新入職文職人員講課還是頭一回。思索再三，他決定現(xiàn)身說法從“融入”說起，激勵大家矢志海天、建功軍營。

幾年前，張凱旋積極響應改革強軍號召，轉改為文職人員。教學改革中，他主動申請到飛行訓練一線，走進艦載機部隊。戰(zhàn)風浪、斗烈日，熟悉作戰(zhàn)流程；編手冊、擬方案，精研戰(zhàn)法訓法……半個月時間，他雖然皮膚曬黑了，但心中多了幾分堅定，掌握的知識更加豐富了，勝任崗位的能力和信心更強了。如今，他成了領導和同事眼中的教學能手。

與張凱旋不同，文職教員于曉晨沒有從軍經(jīng)歷，入職后接到的第一個任務，是代表教研室備戰(zhàn)大學某教學比武。得知比武課程與所學專業(yè)相近，她準備一展身手，然而，現(xiàn)實給她潑了一盆冷水——原本胸有成竹的試講，不僅被責令“回爐”，還被指出幾處常識性錯誤。

這一打擊讓于曉晨清醒起來，她開始不斷自我加壓。需要掌握的航電理論知識，加班加點惡補；遇到的棘手問題，抓緊時間請教……憑著“螞蟻啃骨頭”的韌勁，她終于在比武中斬獲佳績，還在校區(qū)新教員上崗考核中獲得全優(yōu)。

從課本教學到實戰(zhàn)教學——

課堂搬到訓練一線

“我部一架直升機在海上執(zhí)行任務時突發(fā)故障……”前不久，校區(qū)“24小時服務部隊熱線”接到海軍某部駐艦保障分隊的求助電話，值班室迅速將故障問題轉給文職教員盧翰。受領任務后，盧翰第一時間組織相關專家成立攻關小組，很快形成解決方案，并通過“熱線”送至大洋深處。

前些年，該校區(qū)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分文職人員入職前沒有接觸過部隊、缺乏教學經(jīng)驗，出現(xiàn)了“水土不服”現(xiàn)象。如何加速推進文職人員從課本教學到實戰(zhàn)教學的能力升級，校區(qū)科學規(guī)劃發(fā)展路徑、制訂培養(yǎng)方案，打出了一套“組合拳”——

把培訓課堂搬到武器裝備研發(fā)生產(chǎn)一線和訓練場，讓文職人員深入一線學裝備、研戰(zhàn)法、練技能，鼓勵文職骨干參與重大工程和項目攻關；著眼新入職文職人員成才需求，設立教學、科研“雙導師制”；走開文職人員與現(xiàn)役軍人互助共研、機務部隊與教研室協(xié)同攻關等路子，推動文職人員由“站起來教書”向“跑起來教戰(zhàn)”轉進。

一次通信對抗比武，紅藍雙方打得難解難分。緊要關頭，盧翰所在電磁對抗小組主動請纓。他隨組長一起分析信息源，準確偵察到“藍軍”前沿及縱深目標，迅速呼喚戰(zhàn)機出擊，完成制勝一擊，最終獲得比武一等獎。

“未來戰(zhàn)場需求在哪里，打贏的關鍵在哪里，我們的發(fā)力點就在哪里。比教學科研成果獲得金杯銀杯更重要的，是贏得部隊官兵的口碑。”該校區(qū)領導介紹，目前校區(qū)文職人員擔負的教學科研項目中，大部分來自部隊實際問題、聚焦未來戰(zhàn)場需求，這些成果將為部隊推進實戰(zhàn)化訓練提供借鑒。

從蹣跚起步到加速快跑——

“千里馬”競相奔騰

某教研室主任姜琴作為文職人員，創(chuàng)造了該系歷史上的兩個“第一”：第一個擔任教研室主任、第一個成為系黨委成員。“軟肩膀挑不起硬擔子。擔負的責任越大，就越需要提高履職能力和業(yè)務水平。”姜琴堅定地說。

回首往事，姜琴感慨萬千。那年，她從某地方大學博士畢業(yè)后，滿懷憧憬從事教學科研工作。然而，現(xiàn)實很快給了她一個“下馬威”：迎面而來的各項工作頭緒眾多，開展的某項課題攻關陷入瓶頸……接二連三的困難挑戰(zhàn)，不禁讓她對自己的能力產(chǎn)生懷疑。

負責帶教姜琴的副教授高偉亮敏銳地發(fā)現(xiàn)了她的情緒波動，鼓勵她積極參加學術交流活動，在不同學術觀點的碰撞中激發(fā)靈感，拓展研究思路。一次學術交流會，姜琴卸下思想包袱大膽發(fā)言，闡述的獨到觀點見解得到了與會人員的認可。聽著臺下熱烈的掌聲，姜琴重燃斗志。很快，她出色完成某科研項目論證，并獲得上級表彰。

后來，根據(jù)教研室建設發(fā)展需要，系黨委經(jīng)過充分調(diào)研后，決定將姜琴作為后備骨干力量重點培養(yǎng)。當時有人提出質疑，一個入職不到3年的文職人員能否挑起重擔？“千里馬只有配上好鞍，才能跑得更快。必須立起優(yōu)秀者優(yōu)先、有為者有位的選人用人導向，讓現(xiàn)役軍人和文職人員同臺競技、公平競爭，不能厚此薄彼，不搞論資排輩。”最終，姜琴以民主測評得票第一的優(yōu)勢脫穎而出。去年，她所在教研室被校區(qū)評為“四鐵”先進單位。

充分信任、搭臺架梯，助力更多文職人員勇挑重擔、淬火成長，迎來高光時刻。進行項目答辯驗收、舉辦品牌學術論壇、開展跨專業(yè)學術交流研討會、組織學員赴基層開展現(xiàn)地教學……近年來，該系充分信任文職人員，積極為他們精武強能、增長才干搭建平臺陣地。如今，許多重要活動和大項任務中都活躍著“孔雀藍”的身影。

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