原標(biāo)題：建設(shè)“1234”高效課堂 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：建設(shè)“1234”高效課堂 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

來源：中國(guó)教育報(bào)

山東省平邑第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“平邑一中”）始建于1952年，是一所國(guó)辦省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。70多年的卓越發(fā)展，形成了“一校三區(qū)”的高中教育新格局。學(xué)校秉持“以人為本，依法辦學(xué)，民主管理”的辦學(xué)理念，以深化課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，全面啟動(dòng)“1234”高效課堂建設(shè)工作。其中，“1”是一個(gè)核心，“2”是兩個(gè)理念，“3”是三條標(biāo)準(zhǔn)，“4”是四項(xiàng)要求，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)這個(gè)舞臺(tái)的中央，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿向上的精神與育人的智慧。

一個(gè)核心

讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，那么無論知識(shí)點(diǎn)講得多詳細(xì)，邏輯脈絡(luò)梳理得多清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)打折扣，學(xué)習(xí)也不會(huì)真實(shí)地發(fā)生。為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)和全面發(fā)展，學(xué)校以“學(xué)”為中心，讓學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)發(fā)生。

學(xué)校以“黨旗領(lǐng)航，德正行雅”黨建品牌為引領(lǐng)，牢牢把握“圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)”的工作思路，教學(xué)黨支部圍繞“精細(xì)管理、教學(xué)教研、高效課堂、專業(yè)發(fā)展”開展主題教育，思想上同心同德、行動(dòng)上同心同行，讓“1234”高效課堂不斷生根發(fā)芽，“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”的理念成為每一名教師的追求。

兩個(gè)理念

點(diǎn)燃教師成長(zhǎng)力

“學(xué)生第一、教學(xué)第二”“教是為了學(xué)”是“1234”高效課堂的兩個(gè)理念，由此改變教師“帶著知識(shí)走向?qū)W生”的做法，讓學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

其中，“學(xué)生第一、教學(xué)第二”強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)生的主體地位”，體現(xiàn)的是“以人為本”?！霸谀睦铮ㄑ芯繉W(xué)情）、去哪里（預(yù)設(shè)目標(biāo)）、怎么去（精講精練）、到了嗎（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）”這幾個(gè)問題都是圍繞著學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體來落實(shí)；“教是為了學(xué)”強(qiáng)調(diào)“教是手段、學(xué)是目的”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)到、學(xué)會(huì)是學(xué)校課堂教學(xué)的目的。

在新的時(shí)代背景下，教師不再單純是知識(shí)的傳播者，而應(yīng)是在高尚的師德統(tǒng)領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念、高效的教學(xué)策略、卓越的研究能力有機(jī)統(tǒng)一的引領(lǐng)者。平邑一中充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，建設(shè)以學(xué)術(shù)性、合作性、先進(jìn)性為特征的學(xué)科組，結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的開展，積極組織錄課、曬課，讓備課組的集體智慧變成高效課堂的生動(dòng)實(shí)踐；開發(fā)“技術(shù)+項(xiàng)目”融創(chuàng)課程群，強(qiáng)化跨學(xué)科研究，形成特色優(yōu)勢(shì)；鑄造名師工作團(tuán)隊(duì)，讓名師工作室成為學(xué)校課題研究的“設(shè)計(jì)師”、課題實(shí)施的“執(zhí)行者”，一批批教學(xué)新秀、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師脫穎而出，成長(zhǎng)為學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的中流砥柱。

三條標(biāo)準(zhǔn)

激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力

“優(yōu)化師生關(guān)系”“激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力”“完成預(yù)設(shè)目標(biāo)”是“1234”高效課堂堅(jiān)持的三條標(biāo)準(zhǔn)，旨在通過優(yōu)化師生關(guān)系充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，落實(shí)深度學(xué)習(xí)。

優(yōu)化師生關(guān)系?！白屆棵麑W(xué)生都有可傾訴的教師，讓每名教師都牽掛學(xué)生”。學(xué)校充分發(fā)揮每名教師的“五員”作用，即成為學(xué)生的思想引導(dǎo)員、課業(yè)輔導(dǎo)員、心理疏導(dǎo)員、生活指導(dǎo)員、成長(zhǎng)向?qū)T，及時(shí)了解學(xué)生心理狀況，疏導(dǎo)其不良情緒、心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光積極、健康向上的精神風(fēng)貌。

激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。心里有學(xué)生，哪里都是課堂。學(xué)校統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，重視并發(fā)揮社團(tuán)育人功能，積極開展研學(xué)旅行活動(dòng)，提升“荷畔文學(xué)社”和“正雅之聲廣播站”的品質(zhì)，開足、開好理化生實(shí)驗(yàn)課，探索“3+X”人才培養(yǎng)新路徑，在全市率先試點(diǎn)初中、高中貫通培養(yǎng)工作，舉辦夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、學(xué)科文化節(jié)等活動(dòng)，將美好的職業(yè)素養(yǎng)融入平常的校園生活中，與每一名真實(shí)的學(xué)生“生長(zhǎng)”在一起。學(xué)生在地球科學(xué)奧賽、化學(xué)奧賽、信息學(xué)奧賽、世界華人學(xué)生大賽等各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中全面開花、屢獲佳績(jī)。

完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。預(yù)設(shè)目標(biāo)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成預(yù)設(shè)目標(biāo)是課堂教學(xué)的基本要求，因此，學(xué)校由以往傳統(tǒng)課堂過分關(guān)注教授內(nèi)容變?yōu)槎嚓P(guān)注具體學(xué)生，將課堂時(shí)間交給學(xué)生；教師引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的語言、思維，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)揭示規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生豐富提升自己的思想，既完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)人的不斷提升與發(fā)展。

四項(xiàng)要求

讓課堂靈動(dòng)高效

“目標(biāo)明確”“精講精練”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”“課堂留白”是“1234”高效課堂的四項(xiàng)要求。如果說堅(jiān)持“兩個(gè)理念”“三條標(biāo)準(zhǔn)”是推動(dòng)深度學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的宏觀方向引領(lǐng)，落實(shí)“四項(xiàng)要求”則是推動(dòng)深度學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”這一核心任務(wù)的具體實(shí)施要領(lǐng)。

目標(biāo)明確。目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先考慮本堂課在教材中的位置，充分尊重教材教學(xué)提示說明，其次進(jìn)行知識(shí)盤點(diǎn)及學(xué)情分析，分析學(xué)生哪些知識(shí)應(yīng)該掌握卻沒有掌握，哪些知識(shí)曾經(jīng)掌握現(xiàn)在卻逐漸忘卻，哪些知識(shí)對(duì)哪些學(xué)生而言是重點(diǎn)、難點(diǎn)，等。

精講精練。精講精練是達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)的途徑、載體、核心手段。精講就是課前精心設(shè)計(jì)——圍繞目標(biāo)精選典型例題，選取恰當(dāng)?shù)闹v授方式；精練就是在精講的基礎(chǔ)上精選習(xí)題，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成與精講相關(guān)的練習(xí)。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)就是完成既定教的內(nèi)容，順利達(dá)成學(xué)的目標(biāo)，生成具體可操作的規(guī)律或方法，讓學(xué)生在每堂課都有實(shí)實(shí)在在的獲得感。達(dá)標(biāo)與否是檢驗(yàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)是否得以完成的主要手段。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)可由淺入深、由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到環(huán)環(huán)相扣、逐步提高。

課堂留白。真正目的是要求教師精心備課、精心設(shè)計(jì)課堂，避免講到哪里算哪里、拖堂甚至有始無終；要求教師講得少一點(diǎn)兒，適當(dāng)停一停，讓學(xué)生真會(huì)、真懂；要求教師親眼看到教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，看到學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

教無定法，貴在得法。學(xué)校先后獲得“山東省教書育人先進(jìn)單位”“山東省技術(shù)學(xué)科基地”“山東省特色高中”“臨沂市教學(xué)示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)?！?234”高效課堂的建設(shè)，不僅使平邑一中探索出一條高質(zhì)量、有特色的進(jìn)階之路，更進(jìn)一步提升了學(xué)校整體的育人質(zhì)量和社會(huì)滿意度。

（李中閣）

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