原標題：轉變教學理念 激發(fā)學生潛能

來源：中國教育報

原標題：轉變教學理念 激發(fā)學生潛能

來源：中國教育報

數(shù)學學習是具有個性特色的學習探索過程，是伴隨著強烈自主性、自覺性的學習體驗之旅。因此，數(shù)學教學應當把激發(fā)學生數(shù)學學習潛能放在教學目標的重要位置，多舉措地挖掘?qū)W生的潛力，促進學生善于觀察、樂于思考、勇于實踐、敢于質(zhì)疑、主動合作，讓數(shù)學成為學生全面成長成才的助力。

山東省龍口市明德學校始終堅持“明德弘毅 創(chuàng)新求真”的核心育人理念，通過轉變數(shù)學教學理念、優(yōu)化課堂教學策略、創(chuàng)新數(shù)學教學抓手，有效激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，幫助學生形成正確的數(shù)學學習思維，助力學生的全面成長成才。

轉變數(shù)學教學理念

學習潛能是學生本來具有但在學習中未被激發(fā)、未被使用的能力，是學生需要重點開發(fā)的能力之一。作為具備自主意識、獨立思想的個體，每一名學生都具備一定的學習潛能。數(shù)學教師應當及時轉變自己的教學觀念，將激發(fā)學生學習潛能設定為重要的教學目標，讓學生能夠在學習中探尋真理，找到適合自己的發(fā)展方向。明德學校正確認識激發(fā)學生潛能的必要性與重要性，從教學理念、教學思路、教科研等方面入手，科學轉變教學理念，認真鉆研教材，強化教師隊伍建設，為激發(fā)學生數(shù)學學習潛能夯實基礎。

正確認識科學教學理念在教學工作中的主導作用。明德學校多次舉辦煙臺市基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學課堂教學研討暨初中數(shù)學學業(yè)水平測試質(zhì)量分析會，與會專家深入淺出地講解了一線教師開展課題研究需要具備的素養(yǎng)及掌握的方法，提供了課題研究的典型案例，優(yōu)秀教師現(xiàn)場呈現(xiàn)既精彩又高效的課堂，給一線數(shù)學教師指明了教學及科研的方向。明德學校還組織開展了題為《關于新課標下初中數(shù)學教學的幾點思考》的經(jīng)驗分享報告會，分享教師通過列舉具體課例，讓新教師明確學生掌握數(shù)學知識不能依賴死記硬背，而應以理解為基礎，并在知識的應用中不斷鞏固和深化，從而掌握在教學中如何把握“四基”以及如何培養(yǎng)數(shù)學思考和解決問題的能力。

充分發(fā)揮教科研保障教學工作的支撐作用。教育科研是學校不斷前進和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，明德學校堅持走教科研之路，以創(chuàng)新煥發(fā)更新更強的生命力。接受煙臺教科院和龍口市教研室數(shù)學學科教研員指導數(shù)學課堂教學工作，通過現(xiàn)場聽課、講課教師說思路、聽課教師說心得體會、地市教研員評課等，明確教科研工作應該立足于引領學生的思維和學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)指導和智力支撐，切實發(fā)揮教科研在激發(fā)學生數(shù)學學習潛能方面的作用。開展學科小課題研究，數(shù)學教師們根據(jù)數(shù)學學科的特點以及在課堂教學中出現(xiàn)的問題，邊實踐邊研究、邊研究邊實踐，反復修正，學會選擇更科學的教育理念。

著力強化數(shù)學教師隊伍建設。舉行以“研討共同體學校管理經(jīng)驗、‘青藍工程’師徒結對、同課異構聽課評課”為主題的教學研討活動，開展師徒結對簽訂協(xié)議活動，教師經(jīng)常性地與徒弟開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，開展專題研究或課題研究，充分發(fā)揮老教師、骨干教師、名優(yōu)教師的“傳、幫、帶”作用。年輕教師的一些疑惑，也讓其他教師打破固有思維，從多角度思考和改進教學方法，形成“以老帶新，以新促研”的教研模式，共同提升教研能力和水平，促進青年教師迅速成長。

優(yōu)化課堂教學策略

充分激發(fā)學生的學習潛能是素質(zhì)教育研究、學校教育實踐的重要內(nèi)容。數(shù)學課堂教學應科學轉變教學策略、教學方法，既傳授數(shù)學知識給學生，也激發(fā)學生的學習興趣。明德學校始終認真落實立德樹人根本任務，在“規(guī)范校—特色校—優(yōu)質(zhì)校”三步走發(fā)展戰(zhàn)略的基礎上，積極構建現(xiàn)代化教育管理體系，持續(xù)深化數(shù)學課堂教學改革，以實力課堂育人，為激發(fā)學生數(shù)學學習潛能增智立品。

著力深化課堂教學改革，扎實推進“深度激情高效課堂”活動的開展。邀請龍口市教研室到校，對數(shù)學學科進行課堂評估，全面了解數(shù)學教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，提出課堂教學要控制節(jié)奏，給學生留出充分的思考時間，拓展學生的思維。開展以期中考試質(zhì)量分析為主題的教研活動，全體數(shù)學教師聚集在一起，致力于打造有趣有序的課堂，抓好課堂常規(guī)養(yǎng)成，時刻關注學生是否會聽、是否在思、是否能辯、是否舉一反三等。

推動優(yōu)秀電教資源的普及應用，將優(yōu)質(zhì)的電教資源廣泛運用到數(shù)學日常教學之中，將信息技術與數(shù)學教學深度融合，讓數(shù)學課堂變得輕松有趣、通俗易懂。以《中心對稱》一課為例，教師充分利用在線平臺用網(wǎng)絡畫板進行作圖，引出中心對稱的概念與性質(zhì)，既節(jié)省了時間又清晰形象，深深地吸引著學生，提高了課堂效率。

創(chuàng)新數(shù)學教學抓手

明德學校聚焦學生核心素養(yǎng)，把促進學生全面發(fā)展、健康成長作為出發(fā)點和落腳點，從學生的實際出發(fā)，從不同的方向?qū)で笄腥朦c和突破口，不斷創(chuàng)新數(shù)學教學抓手，以具體問題為載體，從不同角度成功引領學生完成探究和合作，通過學生的親身實踐獲得體驗，掌握相應的感悟和經(jīng)驗，從而激發(fā)學生的數(shù)學學習潛能。

通盤籌劃、統(tǒng)籌推進，重點關注學法、關注生本、關注小組合作等。堅持教學立足教材、扎根生活的原則，倡導以“小組合作學習”為載體，關注學生自主探索，引導小組合作交流，培養(yǎng)學生的學習能力。教師不再是課堂的主角，而是學生的引導者。教師將知識嵌入具體情境中，學生在課堂上充分地“學、研、展、評、理、練”，教師用好“課堂規(guī)范十二條”，只需簡潔而精準地點撥。本著“讓學生講得更精彩”的原則，注重學生展示、質(zhì)疑、補充的深度融合，學生從過去的不敢發(fā)言到現(xiàn)在的精準點評，呈現(xiàn)出思維的活躍、能力的提升。“小組合作”讓思維的齒輪在互動中緊密咬合，推動著學生在建構知識的過程中形成高階思維。

以《平面直角坐標系》為例，教師從學生生活實際出發(fā)創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題。在整堂課中，教師緊緊圍繞課程的重點，把時間和空間留給學生，通過自主學習、小組討論、交流展示、釋疑深化、總結反思等環(huán)節(jié)，引導學生全員參與、全程參與，全身心地投入到小組合作學習中去，一聲聲“我回答”“我補充”“我質(zhì)疑”“我展示”，充分帶動了課堂氣氛。通過象限的概念并探索點的坐標特征與分布位置的規(guī)律，深化對平面內(nèi)的點和有序數(shù)對的一一對應關系的理解。在這個過程中，數(shù)學教師們沉浸式地關注討論學習的過程，放手讓學生充分討論，及時抓住課堂生成，實現(xiàn)“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高。

行遠自邇，篤行不怠，步履不停，未來可期。學校將繼續(xù)深入推進課堂教學改革，為提升學生優(yōu)秀的學習品質(zhì)與創(chuàng)新能力、良好的核心素養(yǎng)提供更好的土壤，為學生的終身學習與發(fā)展提供更好的服務。

（王悅）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。