教育部社科司負責人就《2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》答記者問

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰，切實增強大學生對思政課的獲得感，教育部黨組審議通過《2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》(以下簡稱《總體方案》)。按照“思路攻堅、師資攻堅、教材攻堅、教法攻堅、機制攻堅”的總要求，為深入實施《總體方案》，向各地各高校做好宣傳動員工作，教育部社會科學司負責人就《總體方案》的制定實施情況回答了記者提問。

1.問：制定實施《總體方案》的背景是什么？

答：2016年12月7日至8日，黨中央召開全國高校思想政治工作會議，習近平總書記出席會議并發表重要講話。同時，中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想思想政治工作的意見》。會后，教育部黨組迅速組織學習貫徹落實會議和文件精神，提出要打三場戰役，其中包括打一場提高思政課質量和水平的攻堅戰，用好課堂教學這個主渠道，把思政課建設作為檢驗高校貫徹落實會議精神成效的試金石。教育部黨組高度重視高校思政課建設，將2017年定為“高校思想政治理論課教學質量年”，社科司牽頭起草了《總體方案》，已由部黨組會審議通過。

2.問：制定《總體方案》的思路、原則是什么？

答：《總體方案》的設計思路是，充分體現全國高校思想政治工作會議精神，充分體現部領導關于提升思政課質量和水平、增強大學生獲得感的系列指示精神，堅持黨組領導、政策指導、輿論引導、專家輔導，突出三“大”，即大調研、大提升、大格局，堅持調動師生、凝聚合力、集中攻堅、增強獲得感，滿足青年學生成長發展需求和期待。

《總體方案》的基本原則是，堅持導向優先、總結在前、問題引導、綜合施策、內外結合、效為根本、宣傳始終。導向優先就是注重抓思政課的導向，把各項任務與習近平總書記系列重要講話精神特別是總書記關于高校黨建工作、思想政治工作、思政課建設、哲學社會科學工作的有關重要論述對標，與全國高校思想政治工作會議精神對標，與中央關于辦好高校思政課的政策舉措和重大部署對標。總結在前就是要通過不同于一般的“大調研”，全面客觀準確總結“05方案”實施以來特別是黨的十八大以來，思政課建設取得的重大進展和巨大成就，提煉形成需要長期堅持的重要經驗，精準查找存在的困難問題。問題引導就是以問題為中心，不回避矛盾，將發現真問題、真解決問題，融入到調查、研判和推進工作的各項任務中。綜合施策就是把思政課建設作為一個系統工程，從思政課建設頂層設計及教材、教師、教學等四個方面與中央有關部門和部內有關司局協同推進。效為根本就是將不斷增強師生特別是大學生對思政課的獲得感作為評價工作成效的根本指標，不斷提高思政課教學的親和力和針對性。宣傳始終就是與媒體合作，為打好提高思政課質量和水平攻堅戰營造良好的環境氛圍。

3.問：《總體方案》中的“大調研”有哪些安排？

答：“大調研”就是突出問題意識，系統開展思政課大調研。通過大調研，把全國思政課教學情況摸準摸透，理清路子、開對方子，形成加強思政課建設的新思路，全面完成“思路攻堅”的任務。開展大調研要實現三個目標：總結“05方案”實施以來特別是黨的十八大以來取得的巨大成績；評估近年來出臺的加強思政課的政策措施績效；精準查擺真問題，制定解決方案。大調研的方式有四種：領導帶隊調研、專家聽課調研、課題專項調研、校地特色調研。其中，領導帶隊調研已經開始，4月份陳寶生部長先后帶隊赴清華大學、重慶市、四川省、遼寧省調研思政課建設，在清華大學、遼寧大學分別聽了一節思政課，提出新的更高要求。專家聽課調研也已全面啟動，我們委派200名專家，赴全國2596所高校將旁聽3000堂思政課，既是下到課堂調研，也是對一線教師面對面的指導，目前正按計劃有序實施。課題專項調研和校地特色調研也都正在進行中，將在年中取得階段性成果。

4.問：《總體方案》中的“大提升”有哪些任務？

答：“大提升”就是緊扣重點環節，以教材、教師、教學建設為突破口，在“師資攻堅”“教材攻堅”“教法攻堅”三方面取得明顯成效，努力使思政課“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”，大力提升學生對思政課的獲得感。“大提升”緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義這條主線，在增強“四個意識”和“四個自信”上下功夫，把“四個自信”作為主體不斷完善高校思政課建設體系。完善頂層設計的主要任務是研制《高校馬克思主義學院建設標準》《關于進一步加強高校思想政治理論課教學管理 提升教學質量的意見》等文件。修訂統編教材的主要任務是全面推動習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略“三進”，不斷增強教材的思想性、科學性、時代性、可讀性。教學方法改革的主要任務是圍繞提升思政課教學親和力和針對性，調動學生學習的積極性主動性創造性，強化生師互動，合理確定教學班額，推動現代信息技術與思政課教學深度融合，探索實踐線上線下混合教學模式。提高教學能力的主要任務是著力健全以思政課課程為紐帶的基層教學組織，把研究教學、改進教學的工作由自發式變為有組織進行，依托北京高校思政課高精尖創新中心，啟動建設“全國高校思政課網絡集體備課平臺”。完善專職教師評價體系的主要任務是探索建立符合思政課教師職業特點的職務職稱評聘標準，提高教學和教學研究占比，引導和鼓勵思政課教師將更多時間和精力投入到教學中。加強兼職教師隊伍建設的主要任務是統籌好地方黨政領導干部、企事業單位負責人、社科理論界專家、各行業先進模范以及高校黨委書記校長、院(系)黨政負責人、名師大家和專業課骨干教師、日常思想政治教育骨干等八支隊伍上思政課講臺。加強示范引領的主要任務是深入實施一系列專項工作，選樹典型，推廣先進。

5.問：《總體方案》中的“大格局”是怎樣考慮的？

答：“大格局”就是會同多個部門多方面力量，立足全方位全過程，協同推進，努力構建高校思政課建設的大格局，探索出一條“機制攻堅”的新路。要堅持內外結合，統籌協調課內外、院內外、校內外、部內外各方面資源，特別是教育資源、教師資源、實踐資源、宣傳資源，凝聚思政課建設的合力。主要考慮包括，會同有關部委加強馬克思主義學院和教師隊伍建設，會同高教司、職成司充實做優課程體系，會同思政司提升大學生對思政課建設的參與度，會同教師司加強思政課教師隊伍建設，會同研究生司推動高校馬克思主義理論學科建設，會同巡視辦加強高校思政課建設情況督查，會同考試中心強化思政課教學的考核評價工作，會同新聞辦和有關媒體加強思政課教學質量年各項工作的宣傳。

6.問：教育部如何保障《總體方案》有效落實、取得預期成效？

答：為保障高校思政課教學質量年各項工作任務的落實，教育部成立了工作推進協調小組，由分管部領導任組長，社科司、思政司負責同志任副組長，小組成員由《總體方案》涉及的部內各司局和直屬單位有關負責同志擔任，小組辦公室設在社科司。教育部辦公廳已向各地各高校印發通知，要求根據本地本校實際，制定配套的思政課教學質量年工作方案，把工作重心落到基層。我們將在部黨組堅強領導下，與各地各高校攜手努力，把黨中央關于辦好高校思政課的決策部署落在工作的每個細節中，努力把思政課辦成大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。

[責任編輯：楊凡、蘇琛]

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