■編者按 魯疆情緣萬里牽。2020年初，山東第十批援疆干部人才帶著初心使命，來到祖國西北邊陲，接過了對口支援新疆的“接力棒”，在人才支持、脫貧攻堅、改善民生、產業發展、疫情防控、交往交流交融等方面，為助力喀什地區經濟社會高質量發展貢獻山東智慧和山東力量。

新年伊始，大眾日報記者跟隨“援疆看山東”魯疆媒體采訪團來到山東對口支援喀什地區四縣采訪，講述山東援疆故事。敬請關注。

□ 本報記者 王佳聲 李軼群

“十三五”時期，針對受援地專業技術人才數量較少、業務不精，而高素質人才引進難度較大等問題，山東援疆以導師帶徒、師徒結對為切入點，創新實施“青藍工程”，打造“立體組團式”援疆新模式，尤其是在醫療、教育等領域結出累累碩果，為當地培養了一支帶不走的高素質專業技術人才隊伍。2016年以來，共建立師徒結對4842對。“青藍工程”已成為援疆干部人才作用發揮的品牌和當地專業技術人才成長的搖籃。

　　創新“1+X”結對師帶徒，提升醫務人員綜合能力

“我當時已經做了失去媽媽的最壞打算，是山東的醫生把我的媽媽救了回來！”1月11日，在新疆喀什地區肺科醫院，維吾爾族小伙阿卜杜拉·阿不力米提表達著對山東援疆醫生的感激之情。

前不久，阿卜杜拉的媽媽因肺部感染住院治療，入院三天病情不斷加重，并出現多器官衰竭的跡象，這可急壞了她的主治醫師買日也木·馬木提。“我當時沒有辦法了，只好向吳老師求助，經過會診，吳老師調整實施了新的治療方案，第二天患者的癥狀就有所好轉，經過兩周的治療，康復出院了。”買日也木所說的吳老師，是喀什地區肺科醫院結核科主任、山東醫療援疆專家吳海良。2020年5月，他們結為師徒關系。

“吳老師對我的業務提升幫助很大，我能遇到像吳老師這樣的好老師，很幸運。”買日也木說。

山東援疆實施“青藍工程”，通過明確師徒關系，明確考核目標，努力推動青出于藍而勝于藍，變“輸血”為“造血”，努力為當地留下一支帶不走的醫療隊伍。

在“一對一”的基礎上，針對部分醫務人員綜合能力弱的現狀，肺科醫院還創新推行“1+X”師帶徒模式，即在一位老師獨自帶教的基礎上，創新增加組團帶徒，每位老師輪流培訓授課，學員可根據業務需要，報名學習不同的專業知識。

喀什地區肺科醫院院長、山東醫療援疆專家李冠楨說：“我們把氣管鏡室、影像科、質量管理、醫務科人員綜合到一起，讓學員在這一個團隊中就能學到結核病的相關知識，把每個人都培養成全方位人才。”

2020年5月，肺科醫院啟動第三期“1+X”結對師帶徒人才培養項目，11名山東援疆專家與40名當地醫務人員簽訂了師帶徒責任書。

在“青藍工程”的助力下，2020年，受援四縣肺結核患者規范管理率達到99%，治療成功率超過90%，均超過國家肺結核防治“十三五”規劃目標值。

除了強化對喀什地區肺科醫院的醫療管理組團支援以外，山東援疆還選派多專業、多學科專業技術人才，對疏勒縣人民醫院的醫療質量提升組團支援，對麥蓋提縣婦保院的婦幼衛生組團支援，幫助受援地整體打造專業學科建設。

統計數據顯示，受援四縣醫療衛生服務能力明顯提升，2020年診療人次較2015年增長103.82%。

　　變援疆教師頂崗上課為嵌入式整體幫扶

1月12日臨近中午，在喀什二中窗明幾凈的教室里，高三（3）班的學生正緊跟生物老師田莎莎的思路，刻苦復習。

田莎莎是喀什本地的教師，她的很多教學理念和方法來自于結對幫扶的山東援疆教師高玲。

“高玲老師活潑開朗，在生活中大家互相幫助，相處愉快，而在教學業務上，她對我有更大的幫助。”田莎莎說，“我經常去聽她的課，從她備課、上課的模式以及管理學生的方式上，都讓我很受啟發。”

學為人師、行為世范。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個地方不斷涌現一批又一批好老師是發展的希望。作為首批“立體組團式”教育援疆試點單位，喀什二中開展“青藍工程”師徒結對，培養涌現出一批像田莎莎一樣能獨當一面的青年教師。

山東援疆干部、喀什二中副校長吳鵬介紹，他們改變以往援疆教師替當地老師頂崗上課的單兵作戰模式，把援疆教師嵌入本地學校管理隊伍當中，帶動學校教育教學管理理念的提升，通過“管理組團”實現業務托管。重點打造“山東援疆實驗班”，由援疆教師擔任援疆班班主任和主要學科任課老師，引領年級教學發展。

發揮援疆的橋梁紐帶作用，聯系山東優質名校，實現“后方組團”。吳鵬說：“通過開展幫扶共建，帶動喀什二中特色項目開展，從而提升學校特色化發展和辦學品質。”

“去年以來，受新冠肺炎疫情的影響，我們又推出了‘平臺組團’的策略，就是充分利用‘互聯網+教育’，進行線上授課，盡力把疫情帶來的影響降到最低。”吳鵬說。

不只是喀什二中，以教育領域為重點，山東援疆同樣也對疏勒縣八一中學、央塔克魯疆愛心小學等學校進行嵌入式整體幫扶，整合計劃內援疆教師和柔性人才，組建幫扶團隊，管理骨干擔任校長、業務副校長和教研室、教務處、政教處負責人，學科骨干擔任班主任，其他教師全面參與教學一線工作，幫助學校提升整體教學水平。

值得一提的是，喀什二中“山東援疆實驗班”教學質量穩居同類班第一，高考本科上線率達78%，增幅超過20%。

　　創新組團136個，遍布喀什地區受援四縣

打破單位、地域、層級限制，整合優化干部人才資源，以項目為單位，通過深層次、廣渠道、多方式、全覆蓋形式，山東探索構建“立體組團式”干部人才援疆新模式。2020年以來，已創新組團136個，大小微組團遍布喀什地區受援四縣，為穩疆興疆提供有力人才保障和智力支撐。

山東省援疆指揮部黨委副書記、喀什地委組織部副部長鄧澤宇認為，干部人才“立體組團式”援疆工作，是根據受援地干部人才需求情況，精準選派優秀干部人才，構建的一種干部人才援疆新模式。

為了確保“立體組團式”援疆發揮應有效能，山東省援疆指揮部成立山東援疆喀什“柔性人才工作站”，統籌做好人才引進、服務保障、交流對接等工作。通過實施“團隊嵌入化、業務托管化、幫扶立體化、保障常態化”等舉措，明確團隊帶頭人，編制組團援建規劃，細化工作措施，壓實責任分工，確保各項組團援疆任務按時高效完成。

山東省援疆指揮部黨委書記、總指揮，喀什地委副書記張成偉表示，多種組團模式相互交織，既有針對一個行業、單位整體幫扶推進的“面”狀“大組團”，又有針對某一專項任務的“條”狀“小組團”，更有關注單項具體工作的“塊”狀“微組團”，靈活的組團模式幫助受援地解決了一大批制約發展的難題，受到了各族干部群眾的廣泛歡迎。

[責任編輯：楊凡、武云泉]

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