高職院校的任務(wù)是根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)實(shí)用型創(chuàng)新性人才。要想培養(yǎng)社會(huì)真正所需要的人才，就必須讓學(xué)生要德智體美全面發(fā)展，將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化。

5月15日下午3:30，由山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院傳媒學(xué)院主辦，以“當(dāng)文字遇上鏡頭……”為主題的語泉文學(xué)社和光影攝影協(xié)會(huì)成立慶典儀式，在山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院圖書館一樓順利舉行。

這是山設(shè)傳媒學(xué)院繼去年舉行攝影展和征文大賽以來的組織全校范圍內(nèi)的又一次大型活動(dòng)。“以學(xué)生為主體，讓他們自我發(fā)展、自我管理，我們老師只進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，這是我們傳媒學(xué)院學(xué)生管理工作的根本。用與專業(yè)課相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，來激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。這次的語泉文學(xué)社和光影攝影協(xié)會(huì)成立，完全由學(xué)生組織、學(xué)生參與，活動(dòng)舉辦的非常成功。”傳媒學(xué)院院長(zhǎng)黃寶福接受采訪時(shí)這樣說到。

據(jù)了解，為了讓學(xué)生們學(xué)用結(jié)合，在課余時(shí)間也有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，傳媒學(xué)院還成立了自己的微信公眾號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作并投稿。通過一系列行之有效的措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

事實(shí)上，語泉文學(xué)社和光影攝影協(xié)會(huì)的成立，僅僅是傳媒學(xué)院系列教學(xué)改革方案的冰山一角。

重估傳媒行業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)實(shí)用型人才

隨著媒介技術(shù)的飛速發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)的異軍突起，傳媒文化對(duì)大眾文化的引領(lǐng)作用表現(xiàn)得愈益明顯。為促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)乃至國(guó)家軟實(shí)力的提升，提高傳媒從業(yè)人員素質(zhì)已成為一個(gè)刻不容緩的現(xiàn)實(shí)問題。

作為一所民辦高職院校的傳媒專業(yè)畢業(yè)生，與公辦院校科班出身的畢業(yè)生相比差距肯定是有，要想在就業(yè)方面追上或者超過他們，我們只能走一條屬于自己的獨(dú)特道路——一條改革創(chuàng)新之路。

黃寶福院長(zhǎng)認(rèn)為，高職院校傳媒類專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要目標(biāo)，而正在進(jìn)行的教改對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)具有直接的影響作用。

“我們的教改首先一點(diǎn)是突出傳媒特色。”黃寶福院長(zhǎng)介紹到。這就涉及到課程建設(shè)問題。課程建設(shè)是教改的靈魂，是提升教學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，課程建設(shè)水平代表著學(xué)院培養(yǎng)出來的人才的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力。

為此，傳媒學(xué)院在目前4個(gè)專業(yè)里增加了攝影、攝像、和其相配套的Photoshop、視頻編輯剪輯以及新媒體這5門通時(shí)課。這是身為高級(jí)記者、山東廣播電視臺(tái)總編室原主任，對(duì)傳媒行業(yè)有幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的黃寶福院長(zhǎng)經(jīng)過深入思考后做出的決定。

“如今媒介界限變得模糊，它將報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、手持智能終端等新興媒體傳播通道有效結(jié)合起來，資源共享，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，并通過不同的平臺(tái)傳播給受眾。”說起自己的老本行，黃寶福院長(zhǎng)提起了興致。

在媒體融合尤其是近年來自媒體發(fā)展火熱的背景下，使高職學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)選擇不再局限于大型媒體集團(tuán)，而是更加多元化，廣告公司、自媒體公司、網(wǎng)紅直播公司、網(wǎng)絡(luò)銷售公司等，這樣的企業(yè)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是需要一專多能的實(shí)用型人才。

“這種‘一專多能’、很快就能上手干活的人，能適應(yīng)快節(jié)奏的工作方式，正是企業(yè)所需要的。”黃寶福院長(zhǎng)說到。

加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建學(xué)院+企業(yè)協(xié)同育人模式

培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)歷來是各高職院校的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，光學(xué)習(xí)課本知識(shí)是不夠的，很多時(shí)候需要理論加實(shí)際的操作實(shí)踐。

基于此，各高職院校自然要改變以往傳統(tǒng)高職教育的教學(xué)模式，不僅要向?qū)W生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的傳授，更重要的是注重對(duì)學(xué)生職業(yè)行為能力的培養(yǎng)與提高，將專業(yè)知識(shí)傳授的統(tǒng)治地位逐漸讓位于更基本、更重要的職業(yè)行為能力的培養(yǎng)。

“傳媒企業(yè)用人這些年有個(gè)變化。過去是師徒制，以老帶新。新人來到一個(gè)崗位，單位會(huì)指定一個(gè)老師來一步步培養(yǎng)他。”黃寶福院長(zhǎng)說。

然而，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，普遍急功近利，快餐化生產(chǎn)、消費(fèi)泛濫成災(zāi)，不再有老師專門去帶新人了。談及此，黃寶福院長(zhǎng)感慨道：“一方面因?yàn)镵PI考核嚴(yán)格，帶新人屬于費(fèi)力不討好的事，沒人愿意做；另一方面，所謂‘帶出徒弟餓死師傅’，他們也擔(dān)心教會(huì)了徒弟淘汰了師傅。所以現(xiàn)在很多新人進(jìn)到單位里想干、愿干，但空有一腔熱情和勁兒沒地方使，久而久之會(huì)陷入迷茫。”

對(duì)此，傳媒學(xué)院在廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)一起，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行分析，利用多種形式組織教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)，以校企合作的方式加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：先后利用資源置換引進(jìn)山東廣播電視臺(tái)以及一些電商公司、新媒體企業(yè)等，請(qǐng)他們把設(shè)備帶到學(xué)校，建立了攝影工作室、演播室等；還與“中國(guó)原產(chǎn)地”等省內(nèi)知名欄目進(jìn)行深度合作，由他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的實(shí)訓(xùn)、講座并讓學(xué)生參與到其銷售過程中……

上述措施，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了最基本的操作技能以外，還對(duì)所從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作能力和學(xué)習(xí)方法有了掌握：與他人進(jìn)行有效溝通、樹立自信心及較強(qiáng)的心理承受能力等，這對(duì)一個(gè)高職學(xué)生而言，是其走向社會(huì)至關(guān)重要的因素。

“我們希望把學(xué)生畢業(yè)入職后所接收的那塊培訓(xùn)，壓縮到學(xué)校里來，在學(xué)校里完成實(shí)際技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。讓孩子們通過在校幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，成為一名有責(zé)任感，有事業(yè)心，懂得感恩和尊重他人的合格社會(huì)人。”黃寶福院長(zhǎng)在采訪最后說到。

職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分。今年初《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的印發(fā)，明確了深化職業(yè)教育改革的重大制度設(shè)計(jì)和政策舉措，也吹響了職業(yè)教育改革的號(hào)角，山設(shè)傳媒學(xué)院系列教學(xué)改革方案的出爐和實(shí)施，只是全校各學(xué)院根據(jù)本專業(yè)特色如火如荼實(shí)施教改的一個(gè)縮影。

2019年是山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院的“特色建設(shè)年”，我們有理由相信，乘著教改的東風(fēng)，山設(shè)全體師生將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和全國(guó)全省教育大會(huì)精神，以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新的勇氣和真抓實(shí)干的行動(dòng)，抓好全員、全過程、全方位育人工作。

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