齊魯網(wǎng)·閃電新聞12月17日訊 2020年山東新高考即將到來，根據(jù)山東省教育廳發(fā)布的《山東省2020年普通高校考試招生夏季考試和錄取工作實施方案》，2020年山東省普通高校招生夏季考試實行“3+3”模式，即由語數(shù)外三門統(tǒng)考以及3門任選學業(yè)水平等級考試科目構(gòu)成。

其中，考生自主選擇的3科等級考試科目原始分數(shù)滿分均為100分，需要轉(zhuǎn)換為等級分后再計入總成績，即為等級賦分轉(zhuǎn)換。

那么這個等級賦分轉(zhuǎn)換到底是怎么“操作”的呢？

首先，會對每門等級考試科目考生的原始成績從高到低進行排序，并依次劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級區(qū)間。區(qū)間的具體人數(shù)分別按照3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%的比例確定。每個等級區(qū)間都有一個相對應的分數(shù)區(qū)間。

在排好序后，將按照等比例轉(zhuǎn)換法則，得到考生的等級成績，再計入總分參與錄取。

用一個形象的例子來說明：假設，在某次地理考試中，經(jīng)過計算，分數(shù)為58—69分的考生在C+區(qū)間。

小明考了61分，那么判定他屬于C+區(qū)間，分數(shù)應轉(zhuǎn)換到61-71區(qū)間。那么61分在C+等級中所處的位置，就是小明的實際分數(shù)在轉(zhuǎn)換區(qū)間內(nèi)所處的位置，根據(jù)這樣的原理得到的分數(shù)就是小明地理考試的實際分數(shù)。

看上去這種計算方式非常復雜，為什么還要進行等級賦分呢？

根據(jù)《山東省2020年普通高?？荚囌猩募究荚嚭弯浫」ぷ鲗嵤┓桨浮?，由于不同學科之間試題內(nèi)容、形式、難度、考查角度等存在差異，各科目原始成績簡單相加會造成學科之間不公平。

目前，根據(jù)國家高考改革的相關要求，浙江、上海、天津等省市都在推廣等級賦分制度。雖然模式各有不同，但都著眼于解決不同選考科目分數(shù)的可比性問題，力圖兼顧科學性和公平性。

閃電新聞記者 馮振弘 任金妮濟南報道

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