高考改革進展如何?如何避免選課走班過程中出現的問題?綜合評價試點招生是否會擴大?12日,全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇在接受齊魯晚報·齊魯壹點專訪時透露,今年山東將啟動高考綜合改革試點,除提前批外,今年高考將不再有二本線,本科錄取將僅設最低控制線。

2017年高考合并一、二本錄取批次

高考改革牽動千家萬戶,也始終是學生和家長的“風向標”。自2017年起,我省夏季高考實施招生錄取批次改革,本科段招生除提前批次外,實行同一批次錄取。“高考改革最終目的是給每個孩子提供適合的教育通道。”張志勇表示,在招生環節,今年的改革力度很大。今年取消“一本”“二本”分批次錄取,除了提前批之外,本科就一批了。

合并后,過去的所謂“一本”“二本”院校將進行生源同臺競爭。“去年,山東省的免費師范生招生,實際上是取消了一、二本的區別,只要達到二本線就可以錄取。”張志勇舉例說,齊魯師范學院本來是在二本批次錄取的,但是去年免費師范生錄取卻招了8%一本線上的學生。據張志勇透露,今年將不再有二本線,只有一個本科的最低控制線。

去年,山東九所學校試點綜合評價招生,張志勇介紹,2017年還將擴大試點,包括學校和招生規模都會有所擴大。

未來將按“專業優先”填報志愿

根據我省高考綜合改革方案,高考志愿填報將由“學校+專業”改為“專業(類)+學校”形式,實行專業優先的志愿填報方式。“今年秋季入學的高中學生,2020年參加高考時要采取專業優先的志愿填報方式,鼓勵孩子的個性發展,高校可以招到適合本專業的學生。“張志勇介紹。

這與現有的以分數優先的志愿填報方式有何差別?張志勇舉例說,比如山大,現在的錄取模式是你達到最低分數線,只要服從調劑,學校的每個專業可以進行平行投檔,都可以錄取。按專業優先后,各個大的專業類之間不能打通,不能夠進行平行投檔了,只能按照學生填報的專業進行平行投檔。

張志勇表示,實質上,未來如果你不填報這個專業的話,原則上是沒有機會投檔的。這是對學生的最大尊重,更多地提供了在不同層次的學校里同一個專業進行學習報考的機會。比如,將來你可以從北大的物理系報到山師的物理系。

對于高考改革的等級考,張志勇專門指出,等級考考的主要內容是選修,必修是合格考。高中畢業的基本要求考的是必修課程,參加高考錄取的等級考科目考的內容是主要選修。選修課程的內容和學分可以超過必修,比如,歷史必修只有4個學分,選修到8個、12個學分都可以。也就是說,在學生喜歡的課程領域,學校會提供更加充分的學習機會和課程資源。

今秋入學將全部試行選課走班

據省教育廳日前公布的2017年工作要點,今年所有秋季入學的高一新生都要試行選課走班,沒有商量的余地。

“選課走班”在其他地區推進過程中出現了很多困擾,學生是流動的,老師也是流動的,如何以最快的速度了解新學生的學習情況并進行針對性輔導,是許多學科老師的一大難題。

對此,張志勇表示,選課走班需要新的資源條件來保障,包括校舍、教室、教師的配置都需要加強。山東在解決城鎮中小學大班額規劃中要進11萬教師,其中19000人是高中教師。各地必須下決心做好“選課走班”的準備工作。

“這次高考綜合改革之后,高中教育要全面進行選課走班,這個跟過去是不一樣的。”張志勇說,選課走班并不是想象的那么困難,不是所有的年級都要推行。在高中生活里,大概有一年半(高一一年和高二上半年)的時間,學生大都可以在行政班開展教學活動,因為在這個階段開的主要是必修課,學生并非一入學就要選課走班。

過去,學生在單一的行政班級上課,根據選課進行走班,選課之后學生有流動性。因此,教學班的管理就要創新。張志勇介紹,將來學生可以助理班主任方式參與教學班的管理,每個學生可能擔任很多角色,比如,有的學生數學學得好,那在數學教學班可能就是一個助教的角色,管理協助的任務都要有,未來可能建立教學班班主任領導下的助教團隊。

此外,省教育廳將于近日出臺高中和大學聯合育人的計劃。“政策已經制定完了,馬上就出臺。”張志勇說,實質上大學要往下走,高中也要往上走,或者說,二者在人才培養體系上要進行雙向對接。

首套傳統文化必修課程

今秋將進中小學課堂

山東作為中華優秀傳統文化發祥地之一,在弘揚傳統文化、傳承傳統美德方面理應走在全國前列。張志勇今年也建議,希望支持山東建立中華優秀傳統文化教育國家試驗區。

“全套教材已經做了第一次專家審查,選出的5套教材根據專家的評審意見修改后再進行第二輪專家評審,評審通過的就會進入今年秋季的中小學生的課堂。”張志勇表示,傳統文化教育作為地方必修課進入國民教育體系,這在全國尚屬首次。

張志勇介紹,我省中小學傳統文化課程內容堅持以儒家文化經典為核心,用儒家文化原典滋養中小學生的文化血脈、道德品格,培育社會主義核心價值觀。我們不去搞離開原典的二手教材的傳承,什么三字經、百家姓、千字文、弟子規,我們不把這些作為教材。

此外,我省大中小學四位一體德育課程體系,還特別強調實踐育人。“把孩子校內外的實踐活動進行系統的課程化設計,我們正在推行研學旅行,正在規劃山東省內的研學旅行路線。”張志勇介紹,這不是簡單地組織學生去游玩,而是在實踐中體驗,在體驗中感悟。這需要系統化的研學課程體系來保障。在去年試點基礎上,全省中小學德育課程實施一體化改革將于今年全面推開。

將建后備校長人才庫

中小學校長從中“選”

在破解教師隊伍建設的很多難題上,山東也有不少創新性舉措。過去,受制于各種原因,我省中小學普遍存在“超編缺人”的現象。導致這一現象的原因到底是什么?

張志勇表示,原因有很多,包括編制標準不太合理,比如,農村小規模學校、教學點,存在許多達不到規定班額的教學班,無法按照1:19的師生比配備教師。提前離崗的教師很多,但他們仍然占著編制。此外,幼兒園長期沒有單獨的編制,幼兒園的公辦教師占用的大都是中小學教師編制資源。

至于未來教師隊伍建設,張志勇說,要加快招聘方式的改革,給教育系統和學校更多的招聘自主權,包括面試前置、在一些高中開展引進人才試點等。還有,在縣域范圍內全面落實縣管校聘管理體制改革,推進教師校長交流輪崗。2016年,有2萬多教師進行輪崗,其中,到農村去的就有12000多人。

對于校長職級制改革,此前山東已經進行過幾輪試點,去年全省17市全面出臺改革方案,其中9個市的校長職級已經確定。“今年,要全面落實改革方案,加快中小學校長去行政化改革,讓懂教育的人辦教育。”張志勇說,先行先試的地區要進行深化,還沒有落地的市要抓緊政策落地。此外,各地要加快建設中小學校長后備人才庫。將來校長崗位需要人,只有具備校長任職資格的人才能參與選聘。

[責任編輯：楊凡、董迪]

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