這兩天，一篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》的文章在家長(zhǎng)們的朋友圈熱傳——一位在企業(yè)當(dāng)高管的媽媽，月薪三萬出頭，女兒在廣州某外語學(xué)院附屬名校讀五年級(jí)，家里大頭支出由老公搞定，最近卻連新衣服都快不敢出手了，原因就是孩子放暑假了！

這位高管媽媽算了一筆賬：女兒去一趟美國游學(xué)，10天20000元，女兒平時(shí)在家需要請(qǐng)阿姨照顧，5000元；7月份鋼琴考級(jí)，每周要上兩節(jié)鋼琴課，200元一節(jié)，一共2000元；游泳班2000元；英語、奧數(shù)、作文3科培訓(xùn)班6000元，這么幾項(xiàng)加起來就要35000元了。

這個(gè)新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起不小的討論，不少人聚焦于家長(zhǎng)的教育方式上，認(rèn)為教育是不可以用錢堆砌的，家長(zhǎng)的抱怨背后其實(shí)是種“炫耀”。教育方式是否妥當(dāng)暫且不論，但在我看來，家長(zhǎng)的抱怨背后并不是什么炫耀，而是一種實(shí)打?qū)嵉慕箲]。

新聞的主人公，是一位月薪3萬元的媽媽。試想一下，假如她是月薪30萬或者家底上千萬元，那么孩子一個(gè)暑期35000元對(duì)她來說，簡(jiǎn)直是小菜一碟；抑或者，她如果是月薪3千元的農(nóng)民工或流水線工人，那么她的孩子很可能是留守兒童，她根本無力支付起孩子的任何培訓(xùn)費(fèi)。

月薪3萬元，剛好在這二者中間，她既不是上流階層，也不是溫飽線上的社會(huì)底層，她不上不下夾在二者中間。她其實(shí)就是中產(chǎn)階層的一個(gè)代表，上流階層沒有她的焦慮，社會(huì)底層無暇她的焦慮。一旦我們從這個(gè)視角再看這個(gè)新聞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它一點(diǎn)都不“新”，它不過是中產(chǎn)階層教育焦慮癥的又一次發(fā)作，只不過這次又換了一個(gè)新聞?dòng)深^。

從早前的學(xué)而思教育熱潮，《小別離》熱播時(shí)引發(fā)的留學(xué)熱思考，清華畢業(yè)生買不起清華學(xué)區(qū)房的自嘲，乃至于不久前的中產(chǎn)育兒鄙視鏈的出爐……它們的本質(zhì)都是一樣的：中產(chǎn)階層在子女教育上的左支右絀、捉襟見肘，他們被一種深重的焦慮所裹挾。

教育是穩(wěn)固階層最關(guān)鍵的途徑

他們雖然可能從事體面的工作，有著相對(duì)穩(wěn)定的收入，但房子、車子、孩子、養(yǎng)老、社會(huì)保障等方方面面的壓力，以及對(duì)于未來的不穩(wěn)定預(yù)期，讓他們時(shí)刻有一種下墜的恐慌，他們必須竭力維持自身階層的穩(wěn)固。

這種恐慌和焦慮，很自然地傳遞到他們的育兒觀上，他們希望子女至少也能夠處于同樣的階層，而教育則是最關(guān)鍵的途徑。

但是，在中產(chǎn)階層聚集的大中城市，優(yōu)質(zhì)的教育資源非常有限，中產(chǎn)階層只能擠破腦袋爭(zhēng)搶，這一方面導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容花樣百出、并不斷白熱化，另一方面則反過來加劇了中產(chǎn)階層的教育負(fù)擔(dān)。

幾年前還只是學(xué)區(qū)房、語數(shù)英的課外輔導(dǎo)，后來也開始流行鋼琴、舞蹈、游泳、繪畫、航模、編程等才藝輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)們一擁而上，這類補(bǔ)習(xí)班也開始火熱起來。最近兩三年普遍出現(xiàn)了暑期游學(xué)，假期到英國、美國、新加坡等地轉(zhuǎn)一圈，游學(xué)班打出的旗號(hào)往往是練習(xí)英語表達(dá)、提高生活自理能力、開闊學(xué)生視野，但也要小幾萬塊。

不少家長(zhǎng)就陷入了新聞里那位媽媽的焦慮中，“痛苦的是你花了，心疼得不踏實(shí)；不花吧，對(duì)不起孩子更不踏實(shí)！”。暑期游學(xué)也熱起來了，而負(fù)擔(dān)變重的家長(zhǎng)，焦慮也更為深重。

▲ 圖/新京報(bào)網(wǎng)

中產(chǎn)階層疲于奔命，但無法一勞永逸

可以說，在子女教育問題上，中產(chǎn)階層其實(shí)處于一種疲于奔命的狀態(tài)。他們無法做到淡定從容，任爾東南西北風(fēng)，我就是堅(jiān)持自己的教育理念，讓孩子快樂成長(zhǎng)云云。

這一方面是，優(yōu)質(zhì)的教育資源競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，你的“無為而治”可能會(huì)導(dǎo)致孩子在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因?yàn)闊o論是我們的教育制度還是教育價(jià)值觀，本質(zhì)上都還是分?jǐn)?shù)教育，你最終都得靠高考成績(jī)說話。

而另一方面，越來越多中產(chǎn)階層意識(shí)到，如果說高考是分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么步入大學(xué)乃至社會(huì)后，就是背景之爭(zhēng)、資源之爭(zhēng)、文化之爭(zhēng)了。背景和資源并非人人都有，但在文化上卻不能讓孩子落后。

有學(xué)者指出，教育內(nèi)容其實(shí)也是一種“文化屏障”，文化屏障是一個(gè)階層的文化符號(hào)，一個(gè)農(nóng)村孩子雖然拿到高分進(jìn)入名校，但他可能從未出過省、英語口語不佳、對(duì)計(jì)算機(jī)不夠熟悉，這種“文化屏障”往往導(dǎo)致農(nóng)村孩子無法很快且順利地融入大學(xué)生活，并在之后的一系列競(jìng)爭(zhēng)中落后。這才是才藝輔導(dǎo)和暑期游學(xué)受追捧的本質(zhì)原因。

可惜的是，即便中產(chǎn)階層已疲于奔命，他們?nèi)詿o法一勞永逸。因?yàn)椴淮_定性仍舊存在，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈多樣，上升更為艱難，稍不留神就有落后的風(fēng)險(xiǎn)。

他們只能時(shí)刻繃緊一根弦，并勒緊褲腰帶，生怕孩子錯(cuò)過了什么，生怕無法為孩子負(fù)擔(dān)什么。他們的焦慮和艱辛，唯有在一次又一次新聞事件中間歇性地得到宣泄，并無人撫慰。

雖然嘲諷中產(chǎn)階層在輿論中很容易得到喝彩，在不少人看來，他們進(jìn)退失據(jù)的樣子體面全無，可笑又可悲。但如果從功利和務(wù)實(shí)的角度看，他們的所作所為的確是在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境下，最不壞的選擇了。

成為清醒的智者固然值得贊賞，但努力趕上時(shí)代踉蹌的背影也無可指責(zé)。你我都明白的，這可不僅僅是他們的問題。

（新京報(bào)）

[責(zé)任編輯：楊凡、韓琳琳]

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