近日,山東省人力資源社會保障廳印發新版《山東省技工院校教師專業技術職務資格評價標準條件》,明確提出,切實改變唯論文、唯學歷傾向,不再將論文作為技工院校生產實習課指導教師職稱評審的限制性條件。

據悉,該評價標準條件自2019年4月1日起實施,適用于全省技工院校、技工教育教研機構中從事教育教學、教育研究工作的在職在崗的專職兼職教師和教育工作者。新規實施后,山東省技師學院與技工學校不再分別設置專業技術職務名稱,采用統一的技工院校教師專業技術職務名稱。

文化、技術理論課教師職稱設初級、中級、高級,初級只設助理級,高級分設副高級和正高級,助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。生產實習課指導教師設初級、中級、高級,初級分設員級和助理級,高級分設副高級和正高級,員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。

凡符合條件的文化、技術理論課教師,可以申報評審上一級別生產實習課教師職務資格；生產實習課教師,也可以申報評審上一級技術理論課教師職務資格。

山東省提出,注重實踐教學和技能人才培養實績,注重職業素養的養成、工匠精神的塑造和創新創業能力的培養,注重產教融合、校企合作和工學結合的一體化教學方法,注重教學一線實踐、參與職業技能大賽等經歷。切實改變唯論文、唯學歷傾向,不再將論文作為技工院校生產實習課指導教師職稱評審的限制性條件,而將職業技能競賽成績、參與教材開發和教學研究情況、指導學生實習的成果、專利成果、教案等作為評價條件。不對職稱外語和計算機應用能力考試作統一要求。申報中級以上職稱人員,應具有2年以上的班主任工作經歷。

民辦技工學校或公辦技工學校中與學校簽訂有正式聘用合同或勞動合同,并連續工作一年以上的教師,可參照執行該評價標準條件。（張春曉）（完）

[責任編輯：楊凡、梁延菊]

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