原標題：學生心理健康教育體系的“山東方案”：高校設必修課，中小學納入教師考核評價

來源：大眾網

大眾網?海報新聞記者 孫杰 濟南報道

5月25日是心理健康日。今天上午，山東省教育廳舉行“學生心理健康教育工作”新聞通氣會，就日前山東省教育廳聯合省衛生健康委印發的《關于加快推進全省大中小學心理健康教育體系建設的意見》(以下簡稱《意見》)進行解讀。《意見》提出，高校要普遍開設心理健康教育的公共必修課并設置學分，把中小學學生心理健康狀況納入各學科教師考核評價指標體系，支持市、縣(市、區)教育行政部門設立本級學生心理健康發展服務中心。

通氣會現場

高校心理健康教育與學分掛鉤，設置2學分、32—36學時

《中國國民心理健康發展報告(2019——2020)》顯示，2020年，我國青少年有輕度抑郁的比例為17.2%，有重度抑郁的為7.4%；大學生有輕度抑郁的比例為18.5%，有重度抑郁的為4.2%。山東省教育廳工委副書記、省教育廳黨組副書記、副廳長馮繼康說，目前各級各類學校心理健康教育體系還不健全，服務和管理能力較為滯后：很多地方、學校對心理健康教育存在認識誤區，未開設專門的心理健康教育課程；專職心理健康教師配備不足、專業素養不高；心理健康教育場所功能不全、利用率不高，因學生心理問題導致的自殺自殘等惡性事件時有發生。現有的學校心理健康教育狀況遠遠不能滿足師生心理健康需求，加強心理健康教育、健全心理健康工作體系迫在眉睫。

《意見》強調，各地各高校要把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，建立健全課程體系；明確要求普通中小學要開設心理健康校本課程或專題教育；中等職業學校要辦好《心理健康與職業生涯規劃》課程。高校要普遍開設心理健康教育的公共必修課，設置2學分、32—36學時，鼓勵開設各具特色的選修課程。

《意見》還提出，強化咨詢干預體系，強調加強咨詢(輔導)服務，建立健全各項制度，向學生提供系統、專業、及時的心理健康指導與咨詢服務，提出學校可通過購買專業服務等形式開展心理輔導與咨詢服務。借助大數據、人工智能等現代信息技術，建立健全心理危機預防和快速反應處置機制，要求學校完善心理測評篩查方式，優化量表選用，每學年至少開展1次面向全體學生的心理篩查，對重點群體加大篩查力度，及時制定干預方案和救濟措施。提出通過醫教結合、醫教協同方式，建立心理危機轉介診療機制。強調建立心理建檔轉接機制，面向所有學生建立心理檔案，健全學生心理檔案轉接機制，強化學段之間的聯動配合；要求遵循保密原則，建立心理健康數據安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。強調推進大中小學全部建立心理輔導室(教育與咨詢中心)，規范運行使用，提出2023年前建設50個高校心理健康省級示范中心。

大中小學心理健康教師享受班主任（輔導員）同等待遇

《意見》明確，要加強專兼職教師配備，各中小學至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師，超過1000人規模的學校必須配備專職教師，酌情增加兼職教師配備，編制從學校總編制中解決；各高校按師生比不低于1:4000比例配備專職心理健康教育教師，每校至少配備2名，要求各學校于2022年前配備到位。

明確班主任的心理健康教育責任，抓好專業系統培訓，將心理健康教育教師培訓納入教師培訓計劃，對專職教師每年應進行不低于40學時的專業培訓。

同時，《意見》強調，要完善評價保障制度，中小學要把學生心理健康狀況納入各學科教師考核評價指標體系，引導每位教師重視和參與學生心理健康教育工作。各學校要根據心理健康教育教師的崗位職責和特點，設置科學合理的績效考核內容。

中小學心理健康教育教師享受班主任同等待遇，面向師生和家長開展的各類心理健康咨詢與輔導活動等計入教學工作量；高校要將專職心理健康教育教師納入專職輔導員序列管理。

將心理健康教育課程納入學校整體教學計劃

課程教學是教育的基石，也是相關學科教師專業化發展的基石。以前，大部分地方、學校都沒有開設心理健康專題教育或課程，教育內容分散在安全教育、思政課等課程中。此次《意見》也明確提出，各地各高校要把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，構建縱向貫通、橫向融通的心理健康教育課程體系，并對大中小學課程設置、教學目標和內容提出具體規劃和要求，為大中小學心理健康教育一體化以及心理健康教育教師職業發展奠定了基礎。

堅持“大健康”理念，從供給側和需求側兩端發力，推動學校、家庭、社會整體聯動。在學校內部，通過把學生心理健康狀況納入各學科教師考核評價指標體系、在各類教師培訓中增加心理健康教育的培訓內容等方式，引導每位教師重視和參與學生心理健康教育工作。在家校共育方面，要求學校每年對學生家長開展至少1次心理健康知識培訓，通過家委會、家長學校等平臺強化協調聯動。在社會層面，推動各地教育行政部門和學校加強與文明辦、衛生健康、公安等部門以及精神衛生專業機構等溝通合作，建立溝通協作和聯防聯控機制。特別是通過醫教結合、醫教協同方式，建立心理危機轉介診療機制，暢通從學校心理健康教育與咨詢機構到精神衛生專業機構的心理危機轉介綠色通道，及時轉介疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生到專業機構接受診斷和治療。

據悉，山東教育廳還依托山東師范大學設立了山東省學生心理健康發展中心，計劃通過經費支持等方式，推動市、縣(市、區)教育行政部門于2022年底前設立本級中心，統籌利用資源，強化指導調度，為《意見》各項工作推進落實提供平臺支撐。

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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