原標題：山東科大：織密師德“約束網”，守好講臺“責任田”

來源：科技日報

前不久，巖石力學界著名專家陳子蔭先生的塑像在山東科技大學（以下簡稱山東科大）落成。

在山東科大任教期間，陳子蔭把全部心血奉獻給了教書育人事業，培養了包括3名院士在內的一大批優秀人才。他一生節儉、獎掖后人，在病逝前，把自己的4萬多元積蓄捐給了貧困學生。

為陳子蔭先生立像，是山東科大為優秀教師“樹碑立傳”，加強師德師風建設的創新舉措之一。山東科大黨委書記羅公利表示，學校通過織密一張師德“約束網”，守好三尺講臺“責任田”，畫好培育好老師的“同心圓”，營造師風好、教風好的校園環境。

織密一張網

“軟”師德成為“硬”約束

師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。如何才能建設好看不見也摸不著的“師德”？“學校將政策引導和制度約束相結合，強化全員、全方位、全過程師德建設，逐漸形成教育、宣傳、考核、監督、獎懲聯動貫通的師德建設長效機制。”山東科大黨委常委、教師工作部部長李克周介紹。

山東科大下大力氣抓師德建設整體規劃，讓師德約束“看得見”：成立師德建設委員會，完善黨政“一把手”聽課、教學督導、學生評教等一系列規章制度；構建“學校黨委—師德建設委員會—教師工作部—二級單位黨委—基層教工黨支部—教師”六級師德建設體系，形成聯動貫通、層層落實的師德建設格局；制定師德負面清單及失范行為通報警示辦法，對教師在學術道德、教育教學、生活行為、廉潔自律等方面的失范行為進行明確規定，如對在公共場合及網絡平臺發表不正當言論、抄襲和偽造學術成果、只教書不育人等師德失范行為實行“一票否決制”。

“通過這些實打實的舉措，讓老師們一目了然地認識到什么是不能做的、什么是需要做的、什么是倡導做的。”李克周說。

下活一盤棋

師德“自留地”成為“責任田”

為了扭轉部分老師“只教書不育人”的現象，讓更多老師成為“大先生”，學校組織開展“最美教師”“教書育人楷模”“教學名師”“師德標兵”評選，并且完全由學生評出“我心目中的好老師”等；成立“山海泉”師德宣講團，開展師德宣講、教書育人經驗分享、走近榜樣等形式多樣、豐富多彩的師德踐行活動；針對所有專任教師開展“師德測評”，并建立師德動態數據庫。

科學機制的形成，使師德建設由“自留地”轉變為“責任田”，師德評價由“領導拍板”變為“學生說了算”。

“33年來，我收獲了不盡的‘桃李情’，這是我最幸福的事。”在該校“山海泉”師德宣講團成立后的首場師德宣講會上，“教書育人楷模”趙義軍與老師們分享了他教書育人的故事。

“印象中，趙老師辦公室的燈在晚上八點前就沒有熄滅過。”數學教學研究部胡沁彤說，這盞燈，已經成為督促其他老師學習的“航燈”。

守好一扇門

青年教師成為“大先生”

乒乓球、塑料管、礦泉水瓶……都成了該校化學與生物工程學院青年教師劉青云課堂上的教具。

在《無機化學》課上，她用一個個乒乓球，現場組裝成各種晶型結構，原本抽象無味的結構圖，在她一番操作后生動地展現在學生面前。

上好每一堂課、關心每一名學生、指導學生參加科技創新競賽，讓劉青云成了學生心中的“自己人”。2020年，她成為“教書育人楷模”，多次被學生評選為“我心目中的好老師”“最難忘的恩師”。

山東科大校長姚慶國表示，解決不好青年教師隊伍的成長問題，學校的辦學水平難有保證，只有出實招、求實效，守好青年教師進課堂的“門”，才能保證教學質量的持續提高。

近年來，該校從加強青年教師師德建設入手，定期召開青年教師師德建設座談會，舉辦青年教師暑期研修班等，營造風清氣正的師德氛圍；開展“傳、幫、帶”活動，為每位新進青年教師“一對一”配備導航導師，對青年教師進行精心指導……

在礦山災害預防控制實驗室，86歲的中國科學院院士宋振騏時常與青年教師談心交流。他常說，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。培養年輕人是我不可推卸的責任。”他帶領的教學團隊堅持以老帶新，全面提升團隊成員的教學科研水平，今年還被認定為山東省高校“黃大年式教師團隊”。

“師德建設是一項‘系統工程’，我們通過培養老師正確的‘教師觀’，在頂層設計上下功夫，在課堂教學上下功夫，在青年教師培養上下功夫，把師德建設抓在‘點子’上，把‘軟’師德做實。”羅公利說。

[責任編輯：楊凡、崔中連]

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