原標題：山東省實驗中學 “花樣學習”為云上課堂打開“新視窗”

來源：山東教育報

“無論是學校、老師、學生還是家長，都比2020年有了更充分的準備。從這幾天的運行來看，我們心理熱線接到的咨詢電話很少，家長和學生都沒有表現出明顯的焦慮。”近日，山東省實驗中學教師齊芬在總結心理熱線運行狀況時表示，由于學校各方面做好了充分預案，40多天的線上教學進行得有條不紊。

從2020年第一次線上教學開始，該校逐漸從迫于防疫形勢的無奈之舉轉向了適應互聯網時代要求、提質增效的主動探索之路。

——分層分類，從“伙伴教研”到“自助餐”式微課清單，讓學生學得更有趣。

“如果我聽課時有些內容沒有弄懂弄透，課下就可以不斷回放老師發到群里的微視頻，有針對性地解決自己在學習物理中遇到的困難。”學生陳曉菲對物理教師李斌的微課贊不絕口。

作為物理學科主任，李斌是一個富有創新精神的人，也帶動了教研組內許多教師不斷探索新鮮事物的熱情。物理教研組多年來的“伙伴教研”已經成為濟南市物理學科的品牌。

2019年，隨著各類互聯網教育輔助工具的興起，物理教研組的“線上教育小伙伴團隊”應運而生。李斌、鄧珍、沈明、葉玲、孟慶鵬等教師嘗試錄制了分層微課“斌斌有理”和“珍有理兒”。“不同學生的物理學科思維存在差異，整齊劃一的課堂授課無法滿足他們各自的學習需求。微課作為有效補充，讓更多學生能按照自己的節奏掌握物理知識。”鄧珍表示，自己在錄制微課的過程中學習到了更多新技術，更加了解青少年感興趣的內容，讓自己的課堂更加生動活潑了。

2021年，教師焦桂春錄制的“點點清”重難點微課助力資源庫升級。今年，在疫情防控的復雜形勢下，當再次開展線上教學時，升級版的“物理自助餐”分層微課已然經歷了三輪整合并且日漸成熟，教師們每天在“山東省實驗中學物理微課部落”QQ群準時推送，同時附有難度說明，讓學生自主選擇；然后，教師通過剖析典型問題幫助學生提高學習效率。

——關注心理健康，從線上“父母學堂”到“學長制”助力，為學生的學習打開了一扇“新視窗”。

心理中心教師韓海萍的文章《孩子居家學習，做不急躁的父母》在朋友圈里迅速刷屏。她說：“家里‘戰火連天’，只會讓孩子花更多精力來對抗父母而無心學習；而積極的情緒能提高孩子的學習效率。”自線上教學開展以來，學校心理教師團隊向全體師生和家長公布了聯系電話和QQ號，方便隨時溝通聯系。

“孩子上網課，父母還好嗎？”在“父母學堂”的線上課堂上，韓海萍就最近網課期間家長咨詢的重點問題與大家進行探討。“通過‘父母學堂’的課，我明白了學習是孩子自己的事情，父母應該調整好自己的狀態。通過自我控制后，我感覺親子關系緩和了不少。”家長學員滕麗媛說。

疫情中的“學長制”則帶給學生更多的力量。“一個人，一張桌，直面老師的網課，沒有同伴的激勵和同行，心里一定會有一點兒煩躁，有些孤單，有些彷徨。這是2020年我所經歷的高考歷程。”目前就讀于清華大學的劉潤卓與學弟學妹分享自己的經歷，“但居家學習給了我們相對自由的學習時間安排。我們可以制訂適合自己的學習計劃，找到適合自己的學習節奏，利用空閑時間查漏補缺，梳理自己的知識盲點。”學校邀請2020屆畢業生參與的《線上備考不慌張，學長有話對你講》系列報告猶如及時雨，讓正處于高三備考階段的學生和家長從更多維度認識居家學習，學到了很多提高學習效率的好方法。

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