原標(biāo)題：山東建筑大學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理育人新范式

來源：大眾日報

□ 本報通訊員 周秀艷 張之穩(wěn)

張婧瑤

本報記者 王桂利

“老師說得對，（家長）要多傾聽孩子說的話”“家長是孩子最好的榜樣”“希望學(xué)校經(jīng)常有這樣的課程……”山東建筑大學(xué)“心晴直播間”網(wǎng)絡(luò)互動平臺開設(shè)《家校攜手，用心護(hù)航》直播課，家長學(xué)生紛紛留言，課程點贊量達(dá)3萬之多。

以上只是山東建筑大學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)“心育”探索的一個縮影。該校多年來持續(xù)探索更有效的心理育人方式，開通了“心晴直播間”網(wǎng)絡(luò)育人平臺。該平臺自開播以來，面向?qū)W生、家長、教師等不同群體共開展了18期活動?！拔覀兿Ｍ麕椭恳晃粚W(xué)生綻放出屬于自己的精彩。”山東建筑大學(xué)學(xué)生心理健康教育中心主任李展說。該校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理育人新范式，打通心理育人“最后一公里”，多途徑、多舉措守護(hù)學(xué)生心理健康。

心理教育

融入師生生活“微時間”

立體化的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，全面提升了心理健康教育的覆蓋面。該校以“學(xué)在建大”微信公眾號和視頻號為基礎(chǔ)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)直播課等平臺，同時每日更新的科普文章、“秒懂心理學(xué)”等，為師生提供無縫銜接的心理支持，心理教育已經(jīng)逐漸融入了師生生活的“微時間”。

一名學(xué)生在參加網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動后留言說：“我參加了晚上7點鐘的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)——學(xué)業(yè)減壓團(tuán)體，每周一次‘承諾行動’幫助我養(yǎng)成了適合我自己的學(xué)習(xí)方式，我不再攀比，不再焦慮，按照我自己的節(jié)奏走適合我的路……”研三學(xué)生王同學(xué)說：“這種方式很適合我們，一邊做事一邊聽課，利用碎片化的時間獲得成長，真的很棒！”

該校自2020年開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，助力學(xué)生“靶向”解決問題。面向不同群體開展《學(xué)業(yè)減壓》《人際關(guān)系》《時間管理》等網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體活動，引導(dǎo)學(xué)生制訂當(dāng)下的生活與學(xué)習(xí)計劃，“承諾行動”將計劃落到實處。該校組織開展全覆蓋的“安心”線上主題班會，強化日常心理關(guān)愛，及時了解掌握學(xué)生心理狀況和現(xiàn)實困難需求，給予幫助，傳遞積極力量。該校設(shè)計的《點亮未來之光——學(xué)業(yè)減壓團(tuán)體》獲得山東高校團(tuán)體輔導(dǎo)大賽一等獎；組織開展的全覆蓋“線上安心團(tuán)體”獲評省級特色活動。

“也為教師解解壓……”這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提的要求。該校整合學(xué)生心理健康教育中心和工會、婦女工作委員心理教育資源，專門成立了教師心理咨詢中心，面向教師開展“心晴下午茶”關(guān)愛行動，開展心理咨詢服務(wù)、家庭教育指導(dǎo)等，通過線上沙龍、講座等形式關(guān)心關(guān)愛教師心理健康。學(xué)校邀請校內(nèi)外專家開展培養(yǎng)有溫度的親子關(guān)系、自我關(guān)愛沙龍等活動，增強教師幸福感，提升教師工作熱情和育人活力。

關(guān)注有個別幫扶需要的

學(xué)生群體

在全面普及開展心理教育的同時，山東建筑大學(xué)也更加關(guān)注有個別幫扶需要的學(xué)生群體。該校開通24小時心理熱線，整合心理中心13名專兼職教師和16名二級學(xué)院心理輔導(dǎo)員，組成了心理輔導(dǎo)專項小組，參與到學(xué)生的心理疏導(dǎo)和危機預(yù)防工作。

“這已經(jīng)是本學(xué)期開學(xué)以來的第103個電話了，”4月9日晚上10點多，該校心理中心專職教師張婧瑤接完熱線說：“心理熱線成為學(xué)生的‘心靈樹洞’，這樣的陪伴與支持讓學(xué)生感到溫暖，感到安全?！?/p>

為了有效緩解學(xué)生的抑郁、焦慮等情緒，預(yù)防因疫情而引發(fā)的心理疾病，該校加強與山東省精神衛(wèi)生中心的深入合作，為有就診需求的學(xué)生開通云端面診線上通道，解決學(xué)生的就醫(yī)困難和藥物需求問題。同時，加強心理問題的跟蹤關(guān)注和動態(tài)管理，形成問題發(fā)現(xiàn)、預(yù)判、轉(zhuǎn)介、解決閉環(huán)管理模式。

數(shù)字化

助力心理健康教育精準(zhǔn)施策

該校注重數(shù)字化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)提升工作效能，打出心理育人“精準(zhǔn)牌”。該校面向全體學(xué)生開展心理測評，形成多維度、系統(tǒng)化的學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫。在此基礎(chǔ)上，完善前期預(yù)防與后期干預(yù)、傳統(tǒng)追蹤與數(shù)據(jù)預(yù)警等多項工作措施，形成三級預(yù)警等級的心理危機預(yù)警信息庫，助力心理健康教育精準(zhǔn)施策。

心理輔導(dǎo)員小喬說：“剛參加工作時有點茫然，不知該如何關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校建立了信息化的危機預(yù)警系統(tǒng)后，讓我的工作更加有針對性，也提高了工作效率。”該校自2018年開始探索網(wǎng)絡(luò)心理育人，按照守正創(chuàng)新，適應(yīng)新政策、新形勢、新需求的原則，通過精準(zhǔn)研判，構(gòu)建數(shù)字化的預(yù)防體系；精準(zhǔn)施策，創(chuàng)新多樣化的特色教育；精準(zhǔn)保障，提供有效的心理咨詢和就醫(yī)診治；精準(zhǔn)賦能，打造一支專業(yè)化的育人團(tuán)隊，力求為促進(jìn)學(xué)生健康成長成才，保障學(xué)校安全穩(wěn)定打下更加堅實基礎(chǔ)。

全員參與的

網(wǎng)絡(luò)心理育人新格局

該校健全完善“學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍”四級心理健康工作網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校層面組建心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幾十名黨政干部共同謀劃，做好心理健康教育工作的頂層設(shè)計。而在學(xué)院層面，132名輔導(dǎo)員和698名班主任組成心理教育的“主力軍”，全面落實心理健康教育工作措施。同時還有5785名“心理委員”和“心晴聯(lián)絡(luò)員”作為心理健康知識的宣傳員和信息員，真正將心理健康教育和心理危機預(yù)警防控體系下沉到學(xué)生宿舍。學(xué)校每年開展心理健康專項培訓(xùn)，提升專兼職心理健康工作人員和學(xué)生骨干的工作能力，提升心理育人實效。專任教師、黨政干部、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生……山東建筑大學(xué)已經(jīng)形成全員參與的網(wǎng)絡(luò)心理育人新格局。

與此同時，該校還推進(jìn)課程思政建設(shè)，2000余名教師積極探索在課堂里的育人方式。該校外國語學(xué)院老師王珊珊說：“英語課堂上，常常會用英語給學(xué)生講大學(xué)里的人際關(guān)系，思想和心理的浸潤，不僅傳授知識，也幫助學(xué)生健康成長。”

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