原標(biāo)題：濰坊市坊子區(qū)：以師之“德”營(yíng)建愛(ài)的育人“場(chǎng)”

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濰坊市坊子區(qū)：以師之“德”營(yíng)建愛(ài)的育人“場(chǎng)”

來(lái)源：山東教育報(bào)

本報(bào)訊（通訊員 張廷強(qiáng) 鄭艷艷 于英）“增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性、科學(xué)性。”“關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的需求點(diǎn)。”“要在培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)方面想點(diǎn)子。”……從８月中旬開(kāi)始，濰坊市坊子區(qū)興國(guó)小學(xué)的每名教師都投入新生入學(xué)課程的出謀劃策與具體實(shí)施中。“師德并不抽象，它體現(xiàn)在每個(gè)教育細(xì)節(jié)中。”興國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)徐之勇道出了該區(qū)近年來(lái)師德師風(fēng)建設(shè)的有效做法。

坊子區(qū)首先進(jìn)行政策與制度體系的構(gòu)建，整理國(guó)家、省、市、區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)制度匯編，提供政策層面的“精神食糧”。結(jié)合區(qū)情制定《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的方案》，讓師德師風(fēng)建設(shè)“看得見(jiàn)、摸得著”。坊子區(qū)尤為重視新教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)工作。每年新入職教師崗前培訓(xùn)，該區(qū)都將師德師風(fēng)教育作為固定課程，讓新教師在站上講臺(tái)之前心中就有把衡量行為的“尺子”。“師德培訓(xùn)中，最令我震撼和難以忘懷的是新教師的集體宣誓環(huán)節(jié)。”２０２２年新入職教師李曉如今說(shuō)起來(lái)依然很激動(dòng)。

加強(qiáng)“導(dǎo)”，將每年９月設(shè)為師德建設(shè)活動(dòng)月。全區(qū)學(xué)校圍繞主題，完成“規(guī)定項(xiàng)目＋自選動(dòng)作”。“規(guī)定項(xiàng)目”包括全區(qū)所有教師都要完成的師德學(xué)習(xí)、討論，組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)“開(kāi)學(xué)第一課”；“自選動(dòng)作”包括學(xué)校、教師結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展主題突出、貼近實(shí)際的師德教育活動(dòng)等。鳳凰學(xué)區(qū)組織各學(xué)校將“師德師風(fēng)第一課”與“新學(xué)期工作會(huì)”相結(jié)合，各學(xué)校表彰上學(xué)期榜樣教師，引導(dǎo)全體教師在反思學(xué)習(xí)中自我剖析，完善自身師德。

注重“思”，圍繞專題定期召開(kāi)“師德師風(fēng)大討論”。九龍街道中心小學(xué)每?jī)芍芘e行一次以“做‘四有’好老師”為主題的“教師沙龍”，分享收獲，共同解惑。該校教師董曉靜一直教中高年級(jí)，去年接手了一年級(jí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的她卻在與一年級(jí)學(xué)生溝通中屢屢受挫。“沙龍上，大家紛紛給我支招兒，比如可以多使用拍拍肩、摸摸頭等鼓勵(lì)式的肢體語(yǔ)言。”董曉靜虛心接受同伴的建議。如今，她憑借自己的親和力和敬業(yè)精神，成為深受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的教師。

聚焦“行”，實(shí)施承諾踐諾工程。讓“踐行教師諾言，履行教師職責(zé)”內(nèi)化為教師的信念。坊子區(qū)鼓勵(lì)各學(xué)校打破單純簽字承諾，轉(zhuǎn)向內(nèi)在的自我規(guī)范。另外，該區(qū)還推動(dòng)學(xué)校深化“導(dǎo)行”，通過(guò)“導(dǎo)師暖心行動(dòng)”“暖心惠民行動(dòng)”踐行師愛(ài)。各學(xué)校成立“導(dǎo)師工作坊”，負(fù)責(zé)八類特殊群體學(xué)生的教育工作，教師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師與相關(guān)學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，從學(xué)習(xí)、物質(zhì)、生活等方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)幫扶。在“暖心惠民行動(dòng)”中，教師們?yōu)榧议L(zhǎng)提供服務(wù)、解決困惑，營(yíng)造了溫馨、和諧的育人氛圍。

坊子區(qū)注重發(fā)揮師德典型的引領(lǐng)作用，每年進(jìn)行“最美教師”“師德模范”等系列評(píng)選活動(dòng)，表彰教師在師德師風(fēng)方面的優(yōu)秀業(yè)績(jī)。如坊子區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校每月的“星級(jí)教師”評(píng)選涵蓋育人之星、奉獻(xiàn)之星、后勤之星、教學(xué)之星。“我們就是要讓更多教師被看見(jiàn)，激勵(lì)更多教師爭(zhēng)做人民滿意的‘四有’好老師。”該校副校長(zhǎng)李瑞芹說(shuō)。

“我們構(gòu)建師德評(píng)價(jià)機(jī)制，不是站在制高點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的甄別與區(qū)分，而是作為一種定期的‘體檢’診斷，用規(guī)劃設(shè)計(jì)、未雨綢繆的方案，讓師德真正內(nèi)化為育人之愛(ài)。”坊子區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)于世升如是說(shuō)。

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