齊魯網9月27日訊 9月27日，2019年“聯合國教科文組織孔子教育獎”在曲阜市文化產業園舉行頒獎儀式。

2005年10月，聯合國教科文組織第33屆大會批準，正式決定從2006年起，設立“聯合國教科文組織孔子教育獎”。這一獎項由山東省人民政府和濟寧市人民政府共同發起，得到國家教育部、國家旅游局、中國聯合國教科文組織全國委員會及有關部門的大力支持和幫助。“孔子教育獎”是聯合國教科文組織設立的首個以中國人名字命名的國際大獎。

2019年，共有三個項目獲第十四屆孔子教育獎，分別是哥倫比亞卡馬科·安提奧奎亞的“學校工程”項目、印度尼西亞巴薩巴厘組織的“巴薩巴厘維基”項目、意大利新諾貝爾殘疾人委員會的“告訴我”項目。

哥倫比亞

哥倫比亞的卡馬科·安提奧奎亞憑借其“學校工程”項目獲得2019年聯合國教科文組織孔子掃盲獎。

“學校工程”是哥倫比亞的一個企業社會責任項目，由卡馬科·安提奧奎亞管理。卡馬科·安提奧奎亞是由建筑行業400多家公司組成的非盈利財團卡馬科的一個區域分支機構，于2007年啟動了基于工作場所的靈活學習項目，該項目提高了4000多名教育程度有限或未接受教育的建筑工人的基本識字和計算技能。

該項目采用了參與者的母語即西班牙語作為主要教學語言，并通過不同學科來教授英語。參與該項目的教師均有專業教育學位，可以教授不同學科，教學內容符合國家教育部提出的基本學習模式。

除了基本讀寫能力外，該項目還增強了學習者的自尊心和能力，改善了工作質量和工作環境，降低了事故發生率，學習者也更加了解了作為公民和職工的權利和義務。

自2015年以來，每年約有200-300名成功的學習者獲得梅德林教育部認可的證書，并且被鼓勵繼續深造，比如參與卡馬科·安提奧奎亞組織的學士項目來提高技術技能。

卡馬科計劃擴大該項目，以提高全國建筑業的識字率，并鞏固其教學模式。

印度尼西亞

印度尼西亞的巴薩巴厘組織憑借其“巴薩巴厘維基”項目獲得2019年聯合國教科文組織孔子掃盲獎。

來自印度尼西亞的“巴薩巴厘維基”項目旨在改變人們的態度和行為，在官方語言和國際語言之外重視并采取行動強化本土語言。該項目由巴薩巴厘組織管理，該組織是由多位巴厘島內外的學者、政府官員、藝術家和社區成員組成的合作機構。該項目關注青年參與，尤其是年輕女性和女童的參與。

巴薩巴厘的主要工具包括多媒體多語種（巴厘語-印尼語-英語）維基詞典、百科全書和名為“巴薩巴厘維基”的虛擬圖書館。該項目鼓勵本地社區內外的人們參與內容開發，促使他們為振興瀕危的本土語言做出貢獻。自2011年發布以來，巴薩巴厘維基已經被50多萬人使用。

為了確保巴薩巴厘維基的質量和相關性，由專家組對其內容進行審查。用戶以其中一種語言上傳材料時，也被鼓勵上傳其他兩種語言的翻譯文本。因此，巴薩巴厘維基既是巴厘語的語言參考工具，同時也提供印尼語和英語翻譯。

過去的五年里，巴薩巴厘成功地讓大量的年輕父母、千禧一代和兒童參與到這項倡議中。巴薩巴厘現已開始與印度尼西亞其他地區的組織建立伙伴關系。

意大利

意大利新諾貝爾殘疾人委員會憑借其“告訴我”項目獲得2019年聯合國教科文組織孔子掃盲獎。

新諾貝爾殘疾人委員會是諾貝爾獎獲得者達里奧·福先生于1997年創立的非營利組織，目標是通過教育支持弱勢群體，尤其是殘疾人。2016年，該組織發起“告訴我”項目，旨在提高意大利、葡萄牙、西班牙和土耳其青年和成年移民的識字和計算能力。自2018年以來，超過100名移民受益。

該項目通過實驗劇場的方式，幫助移民克服物質、社會和心理障礙，從而實現更廣泛的歐洲社會、文化和經濟一體化。

學習過程圍繞講故事展開，首先使用學習者的母語，隨后逐漸融入東道國語言。該學習項目與本國和歐洲整體教育框架保持一致。

除了為移民學習者提供試點課程外，該項目還為教師提供講習班，迄今為止已有72名教師參加了培訓。教師還可使用一個電子學習平臺和一個在線材料儲存庫，其中包括英語、意大利語、葡萄牙語、瑞典語和土耳其語版本的課程文件和方法指南。

“告訴我”項目受到“伊拉斯謨+”創新戰略伙伴關系資助，將繼續把現有資源翻譯成法語、德語和西班牙語，從而擴大其影響范圍。

閃電新聞記者白少光 編輯 高亞南 柴慧娟報道

[責任編輯：楊凡、穆楠、高亞南]

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