原標(biāo)題：生命教育 助力學(xué)生幸福成長

來源：中國教育報

生命教育專家肖川先生說過，生命教育是良好的教育、真正的教育、理想的教育的代名詞。沂水四中重歸生命主體，本著“為學(xué)生終身發(fā)展提供更合適的教育,讓每一個學(xué)生的人生更精彩”辦學(xué)理念，大力開展生命教育，致力于讓每一個學(xué)生的人生更精彩。近年來，先后榮獲臨沂市平安建設(shè)先進單位、市級教學(xué)示范學(xué)校、省級規(guī)范化學(xué)校和全國青少年創(chuàng)新教育實驗學(xué)校等40多項榮譽。

文化熏陶 滋潤生命

健康向上、催人奮進的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的根本命脈，學(xué)校在多年的發(fā)展過程中，逐漸形成了深厚的文化底蘊，這種文化時刻浸潤著師生心靈，這種文化時刻熏陶著學(xué)生的生命成長，這種文化使學(xué)校成為充滿生命活力的成長樂園。

（1）校長引領(lǐng)的生命教育工作團隊。學(xué)校于2017年5月在承擔(dān)“高中生生命教育的實踐與探索”這一課題研究的基礎(chǔ)上，成立了校長牽頭的學(xué)校生命教育工作室，潛心研究以生命教育引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的途徑。

（2）“厚德、博學(xué)、明辨、篤行”的校訓(xùn)，這是造就學(xué)生厚德博學(xué)的品質(zhì)、明辨是非的能力和堅定剛毅的做事風(fēng)格的座右銘。

（3）“讓每一個學(xué)生的人生更精彩”的教育理念，這種教育觀念更貼近學(xué)生的實際，與“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的行為規(guī)范相承接，為學(xué)生的人生指明了方向。

（4）德育文化特色。學(xué)校構(gòu)建了以“孝文化”為主題的感恩教育，它包含了生命教育的六個階層（了解生命、敬畏生命、尊重生命、熱愛生命、保護生命、提升生命）。

管理引領(lǐng) 尊重生命

學(xué)校對學(xué)生的管理采取四位一體、突出自主的管理模式，即學(xué)校督查管理體系、公寓檢查管理體系、班主任檢查管理體系、學(xué)生自查管理體系。學(xué)生以一周為一個循環(huán)周期，將個人及他人的日常表現(xiàn)以積分的形式展示出來，班級、小組、個人之間開展合作競爭，評優(yōu)樹先。學(xué)生在自我管理中體會到工作的難度與樂趣，體會到整體與個體的關(guān)系，體會到自我教育與個體生命的存在感。

教學(xué)示范 激活生命

（1）豐富教學(xué)研討活動，激發(fā)生命創(chuàng)造力。學(xué)校積極搭建教科研平臺，如提升集體備課室的環(huán)境，狠抓集體備課的效果，積極抓好課題立項、科研過程與結(jié)題的管理等，讓教師體會到專業(yè)成長的樂趣，進而體會到人生成長的幸福。

（2）打造高效課堂，拓展生命活力。學(xué)校打造的高效課堂實際上就是極富生命力的課堂。學(xué)校針對生源特點提出了“從最后一名抓起”的“平民教育”，實施低重心教學(xué)，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，充分調(diào)動和發(fā)揮其主體作用，使學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，彰顯個性，拓展活力。

（3）建設(shè)多元化課程，增強生命張力。在生命教育在學(xué)科教學(xué)中滲透與整合的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實際情況分別編寫了《生命教育的實施方略》《學(xué)校安全教育》《高中生德育實施方略》等校本教材，并且開展了學(xué)生生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生自主選課“走班”、規(guī)劃學(xué)業(yè)人生。

活動承載 放飛生命

活動是教育的有效載體，活動是人的天性，適合天性的教育更能激發(fā)學(xué)生的生命熱情，讓學(xué)生自由自在、無拘無束地放飛生命。

學(xué)校針對高中生的特點和實際情況設(shè)立了很多有利于學(xué)生人生發(fā)展的活動，如金秋體育文化藝術(shù)節(jié)、石榴節(jié)、演講比賽、新生才藝大賽、托起明天的太陽感恩教育活動、校園“雙十佳”（十佳孝星、十佳形象學(xué)生）評選等。此外，學(xué)校還成立了諸多社團，讓更多的學(xué)生參與到活動中去，真正體現(xiàn)自我價值，展現(xiàn)生命的精彩。

內(nèi)涵感染 升華生命

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“三部曲”是學(xué)生有底氣、教師有思想、學(xué)校有品位，這與黨的十九大提出的“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”遙相呼應(yīng)。學(xué)校緊緊圍繞內(nèi)涵發(fā)展，通過各種教育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生感受、創(chuàng)造人生幸福的能力，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

生命和教育本來就是一體的，生命教育的開展與滲透，豐富了學(xué)生的生命體驗，深化了學(xué)生對生命的感悟，為學(xué)生將來的社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校成為學(xué)生向往的福地，得到了社會的廣泛贊譽。（賈 黎）

[責(zé)任編輯：楊凡、路偉]

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