原標題：一次與學生的“美遇”

來源：中國教育報

“自己的畫能作為禮物送給冬奧會的運動健兒，我感覺非常自豪！”近日，山東省德州市慶云縣渤海路街道楊習武小學五年級學生張文軒激動地告訴記者。北京冬奧會期間，慶云縣小學生的3幅畫作被冬奧組委作為禮品贈送給外國運動員。

這些小學生栩栩如生的畫作，是德州市加強和改進學校美育工作的一個側影。近年來，德州市加速推進美育工作，努力推動讓美育與學生“美遇”，許多中小學開始不斷深入開展美育實踐。

近日，在德州經濟技術開發區楊莊小學，學校正組織學生進行泥塑制作，在老師的指導下，學生們在操作平臺上完成了筆筒、卡通形象制作等，這種“創客+”的美育和勞動教育實踐活動，培養了學生動手動腦的能力。在德城區二屯鎮中心小學的美術教室，十幾個孩子正圍著美術老師，用油彩筆在竹匾上畫出了亭臺樓閣、高樓大廈和美麗花園。該校校長付韋莎告訴記者，從2021年起，學校就引進陶藝、竹匾畫等特色課程，豐富了農村孩子們的課外生活。

“過去很多人覺得學校的美育工作就是繪畫、音樂、舞蹈，從深層次看，美育還有更重要的綜合育人功能。”德州市教育和體育局基礎教育科科長趙海彬認為，“心靈美、精神美，本質上是一種愛，實施美育，首先要培養學生的‘心靈美’，讓青少年有一顆美好、善良、感恩的心。”

藝術種類如此之多，師資從哪里來？近年來，德州的學校在美育師資方面下了不少功夫，重點補充中小學音樂、美術等緊缺學科的教師。

“2021年我們招聘了7名音樂和美術教師，2022年又向德州學院爭取了13名美術支教生、22名音樂支教生，促進全縣美育教育優質、均衡發展。”慶云縣教體局人事股股長焦琳琳介紹。為提升教師專業水平，該縣每學期都組織優質課評選、基本功比賽，為教師搭建相互交流學習的平臺。

“我們倡導每位教師具備一項藝術特長。”德州市石蘆街小學有關負責人表示，學校充分發掘校內教師的藝術特長開設課程，比如語文教師同時教授書法課程，實踐效果良好。

此外，德州市部分學校還向外拓展教學資源，尋訪省、市非物質文化遺產傳承人，邀請傳承人定期到校授課。“很多民間藝人非常樂意到學校授課，看到有這么多孩子學瀕臨失傳的手藝，他們特別開心。”武城縣老城鎮南屯小學校長姜憲軍說。省級非物質文化遺產花杠舞傳承人崔鎮江是武城縣老城鎮南屯小學的“名譽教師”，每周他都要走進學校向孩子們傳授技藝。

在樂陵市，有兩千多年歷史的鼓子秧歌被列入了奎臺中學的體育選修課；在德城區，教體部門和文旅部門合作，將剪紙、京劇、面塑引入德城區中小學校。此外，德州許多學校還與藝術院團高水平教師、專家“結對子”，借助專業力量強化美育師資。

非洲鼓、口風琴、葫蘆絲……現在，每一個到德州市湖濱北路小學的人都會驚嘆，這里的學生個個“身懷絕技”、自信陽光。這所小學之所以能將美育深深“扎”進校園，得益于當地美育育人條件的改善和評價機制的改革。“德城區新建中小學都要配建合唱室、舞蹈房、古箏室、書法室等專業的藝術教室，一改過去藝術教室不足只能輪流使用等狀況。”德城區教體局局長徐洪鑫介紹。在此基礎上，德城區在全域開展藝術素質測評，測評內容涵蓋課程教學、藝術活動、基礎知識和基本技能等。藝術素養抽測成績顯示，學生各項能力呈現逐年提升的趨勢。

德州市教育科學研究院副院長劉煥程表示，未來美育課程的評價體系將更加全面，學校美育工作開展情況、學生審美和人文素養發展情況等，也應作為考核學校、教體部門和地方政府工作績效的一項重要指標，進一步促進美育與學生“美遇”。

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