來源:中國教育報
2022-05-31 10:13:05
原標(biāo)題:煉鋼先煉人 鑄鐵先鑄魂
來源:中國教育報
山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院依托自身鋼鐵行業(yè)辦學(xué)背景,根據(jù)產(chǎn)業(yè)文化育人實踐和行業(yè)企業(yè)用人需求,以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展和文化素養(yǎng)提升為關(guān)注點,提出了“煉鋼先煉人,鑄鐵先鑄魂”的鋼鐵行業(yè)人才培養(yǎng)理念,明晰了培養(yǎng)擁有“鋼一般的意志品質(zhì)、鐵一般的職業(yè)紀律、火一般的從業(yè)熱情”的準鋼鐵產(chǎn)業(yè)工人的育人目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實踐和生活中涵養(yǎng)工匠精神、勞動精神和勞模精神,提升職業(yè)認知力、崗位勝任力、團隊協(xié)作力和擇業(yè)競爭力,成為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的高技術(shù)技能人才。
一核多翼,構(gòu)筑“鋼鐵思政”校本課程群
山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院將鋼鐵企業(yè)的蓬勃發(fā)展、鋼鐵工人的優(yōu)秀意志品質(zhì)與課程改革結(jié)合起來,校企地三方合作開發(fā)并構(gòu)建了以“鋼鐵思政”為核心課程,以地方歷史、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、文化禮儀、安全教育等為輔的“一核多翼”特色校本課程群。學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中突出“準鋼鐵工人”的高素質(zhì)要求,尤其狠抓課程思政育人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成堅定的意志品質(zhì)、高尚的道德情操、嚴謹?shù)男袨橐?guī)范和良好的責(zé)任意識。近年來,涌現(xiàn)出了全國“踐行社會主義核心價值觀先進個人”于航、“中國大學(xué)生自強之星”獎學(xué)金獲得者李金風(fēng)等一大批“德高技強”的優(yōu)秀學(xué)子。大量“即插即用”的畢業(yè)生得到了用人單位的高度重視。近三年,山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院與山鋼集團、青島鋼鐵、東北特鋼等企業(yè)合作組建工學(xué)結(jié)合訂單班63個,受益學(xué)生2100余人,獲批國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。
融創(chuàng)并舉,建立“四化”資源產(chǎn)出工作站
山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院牽頭成立了由近百家企業(yè)和學(xué)校組成的山東冶金職教集團,并成功入選國家示范性職教集團聯(lián)盟培育單位。學(xué)院借助資源優(yōu)勢,依托全國高校思政建設(shè)精品項目“工院三十百課程思政工程”,校企共同建立工作站,遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化實施、顆?;a(chǎn)出、模塊化推廣”的原則,圍繞培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)業(yè)工人核心素養(yǎng),以物質(zhì)文化移植、制度文化仿制、行為文化提升、精神文化創(chuàng)新“四階遞進”的方式,把鋼鐵文化的“隱性”元素逐級加工轉(zhuǎn)化為適用于人才培養(yǎng)的“課程、教材、視頻、案例、制度”等“顯性”資源,供給并運用到校園建設(shè)、實踐活動、日常生活等教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)中,全面實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)涵對職業(yè)教育教學(xué)的有效覆蓋,打造形成了有借鑒價值的課程思政資源轉(zhuǎn)換方案樣板。
虛實相通,建成“開放空間式”育人環(huán)境
山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院將鋼鐵產(chǎn)業(yè)文化與專業(yè)實習(xí)結(jié)合、與社會實踐結(jié)合、與第二課堂結(jié)合、與校園文化結(jié)合、與網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合,創(chuàng)建“實訓(xùn)、實踐、活動、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)”“五維一體”的開放空間。學(xué)院通過“任務(wù)驅(qū)動、情景沉浸、角色體驗、互動提升”,實現(xiàn)了教育和文化資源交互融合、教學(xué)和企業(yè)人員優(yōu)勢互補、教學(xué)和生產(chǎn)過程相互滲透。以“五年規(guī)劃、年度計劃、季度推進”的推進方式,構(gòu)建了“獲取—使用—開發(fā)—培養(yǎng)—評價”“五位一體”的工作體系,在“基地共育、平臺共建、師資共聘、資源共享、文化共融、產(chǎn)品共創(chuàng)”的過程中,形成了“校企協(xié)同推進,學(xué)校精心培育、部門凝練打磨、團隊組織實施”的校企產(chǎn)業(yè)文化育人長效機制,突出育人合力。學(xué)院按照“綠化、美化、亮化、文化”的建設(shè)思路,統(tǒng)籌校園規(guī)劃建設(shè),將企業(yè)管理文化、運行機制、管理理念、精神價值觀、工業(yè)模型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展史等內(nèi)容移植、導(dǎo)入、融入校園,形成既能體現(xiàn)功能需求又能體現(xiàn)價值教育的校園景觀環(huán)境。建成的“冶金史館”和“冶金材料博物館”是山東省內(nèi)僅有的鋼鐵冶金專業(yè)類文化素質(zhì)教育展館。學(xué)院還建成了當(dāng)?shù)馗咝J准壹褂[、教育、培訓(xùn)于一體的“消防安全體驗館”。
山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院鋼鐵產(chǎn)業(yè)文化育人體系解決了專業(yè)領(lǐng)域人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾,提高了對社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的人才貢獻度,取得了良好的示范效果。其成功經(jīng)驗在全國職業(yè)院校校長論壇、山東省課程思政研課會等省級以上會議上分享交流,獲得業(yè)內(nèi)高度評價。
(白星良 張峰 張蕾 陳宇)
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