原標(biāo)題：“立”有德之人 “固”育人之根

來源：中國教育報

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”山東省濰坊市昌邑市認(rèn)為，在全面踐行立德樹人根本任務(wù)的同時，應(yīng)強化家校社三方協(xié)同育人，突出家庭教育的重要作用，打通育人“最后一公里”，形成教育教學(xué)有效閉環(huán)，打造沉浸式育人場，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。近兩年來，昌邑市圍子街道成立了“家庭教育發(fā)展研究中心”，由昌邑市齊魯名校長、山東省家庭教育專家擔(dān)綱，全面開展家校社三方育人的研究與實踐，探索形成特色鮮明的“三三二二”鄉(xiāng)村家校社協(xié)同育人新模式。

三支隊伍

——促進(jìn)家校社育人提檔升級

校長領(lǐng)隊。成立以校長為組長的家校社協(xié)同育人團(tuán)隊，成員以學(xué)校家庭教育總協(xié)調(diào)員、班主任、心理健康教師為主體，職責(zé)明確，分工具體，成為支持家庭教育的主力軍。

社區(qū)領(lǐng)隊。成立社區(qū)（村委）家庭教育志愿者隊伍，主要成員是社區(qū)（村委）負(fù)責(zé)人、愛心企業(yè)人士、家委會志愿者，成為支持家校社共育的社會力量。

家長領(lǐng)隊。成立班級家庭教育育人隊伍，成員為班主任、任課教師、家委會成員和家庭教育熱心志愿者，為進(jìn)一步個性化和細(xì)致化開展家庭教育奠定了基礎(chǔ)。

三項舉措

——推動家庭教育創(chuàng)新發(fā)展

一個中心，多片聯(lián)動。引導(dǎo)各中小學(xué)、幼兒園建立家庭教育名師工作室。以名師工作室為中心，根據(jù)學(xué)校區(qū)域布局，劃分家庭教育名師工作室聯(lián)系片區(qū)，通過實地觀摩和現(xiàn)場學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，同時在各個片區(qū)選樹典型，提升了育人專業(yè)引領(lǐng)。

強化培訓(xùn)，全面指導(dǎo)。加強各級各類教師培訓(xùn)，家庭教育發(fā)展研究中心定期邀請家庭教育專家對家庭教育骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，教師積極報名參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，堅持“專業(yè)的人做專業(yè)的事”。

加強溝通，深度鏈接。強化班主任家校溝通能力建設(shè)。各個片區(qū)每學(xué)期集中開展兩次班主任家校共育技能培訓(xùn)，全域啟動，全員參與。根據(jù)各片區(qū)情況，開展不同學(xué)段、不同年級、不同層次的家庭教育指導(dǎo)和研修活動，使培訓(xùn)更接地氣、更具實踐性。

兩處專場

——搭建家長教師成長平臺

“家長夜校”專場。為滿足家長學(xué)習(xí)需要，各中小學(xué)、幼兒園組建了不同形式的“家長夜校”。在家庭教育發(fā)展研究中心指導(dǎo)下，夜校積極研發(fā)家庭教育特色課程，形成了系統(tǒng)的家庭教育課程體系。家長遇到的多數(shù)問題，都能在課程中找到答案。夜校搭建了一個家校交流、家長成長的良好平臺，教師和家長共讀共研，密切了家校關(guān)系，也找到了合育的良好路徑。

“新父母學(xué)堂”專場。為加強同社區(qū)（村委）的互動交流，各學(xué)校根據(jù)招生區(qū)域在所轄社區(qū)（村委）設(shè)立了“新父母學(xué)堂”。學(xué)校家庭教育育人團(tuán)隊定期到社區(qū)（村委）開展家庭教育送課下鄉(xiāng)活動，對特殊學(xué)生進(jìn)行家訪和幫扶，協(xié)同社區(qū)（村委）負(fù)責(zé)人、愛心人士及家庭教育志愿者隊伍一起舉辦基于問題解決的專場活動，真正實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”。

兩項開放

——強化家校社共同管理

“兩委”發(fā)力，開放校園。圍子街道地處城鄉(xiāng)接合部，各學(xué)校、幼兒園分別成立“學(xué)校—年級—班級”三級家長委員會，同時根據(jù)鄉(xiāng)村老人帶孩子的基本現(xiàn)實，在各學(xué)校、幼兒園建立“祖輩家委會”，引導(dǎo)孩子的祖輩也參與學(xué)校教育。通過學(xué)校開放日、接待日、家長會、志愿服務(wù)等活動，“祖輩家委會”和家長委員會成員積極參與學(xué)校管理、提出意見建議。

開放崗位，“雙崗”參與。校外設(shè)立家長執(zhí)勤崗，為學(xué)生上下學(xué)提供護(hù)路服務(wù)。校內(nèi)設(shè)立監(jiān)督崗，實現(xiàn)家長對學(xué)校管理活動的即時監(jiān)督。“雙崗”的設(shè)立讓家長真正了解了學(xué)校的教育教學(xué)活動，成為學(xué)校教育堅定的同路人。

自家庭教育發(fā)展研究中心成立以來，在建立健全家校共育總體規(guī)劃、有效開展家校共育工作及各類社會活動的同時，圍子街道將家校社共育列入各學(xué)校、幼兒園年度考核，提高了學(xué)校創(chuàng)新家校社共育模式的積極性，通過隨機(jī)督查和公開評優(yōu)，加強了家校共育工作的落實。

近年來，圍子街道轄區(qū)有一所學(xué)校被評為“山東省家庭教育示范基地”、一所被評為“濰坊市家庭教育示范校”，家庭教育發(fā)展研究中心的課題“家校社共育路徑的探索與實踐”榮獲山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，其他學(xué)校辦學(xué)滿意度得到顯著提升，家校關(guān)系和諧有溫度。良好的教育生態(tài)促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，使當(dāng)?shù)爻蔀猷l(xiāng)村教育的樣本鎮(zhèn)。

在加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意教育的新時期，昌邑市把家庭教育作為提質(zhì)培優(yōu)的根本，致力建立完整、高效、協(xié)同的育人體系，全面深化落實立德樹人根本任務(wù)，凝聚強有力的協(xié)同育人合力，營造健康和諧的育人氛圍，形成了家校社共育可借鑒、可推廣的昌邑經(jīng)驗和昌邑模式，為每一名學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

（付秀英 徐士毅 姜勇 孫曉蓓）

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