原標題：辦一所孩子們喜歡的學校

來源：中國教育報

在教育之“花”爭相綻放的今天，如何能夠散發出彰顯自己獨特魅力的“芳香”？山東省濰坊市坊子區第二實驗學校用實際行動，探索出了一條值得借鑒的辦學路徑。

構建一個理念

締造一個夢想家園

山東省濰坊市坊子區第二實驗學校創建于2020年。作為一所新建校，要想盡快實現辦學目標的凝聚與工作的統領，辦學理念的引領顯得尤為重要。

辦學之初，學校堅持“以生為本”構思辦學理念，從兒童的角度出發，遵循兒童天性，遵循教育規律，經過反復論證，最終將“童真教育”作為辦學理念，旨在以愛潤童心，以智啟童真，以美育童趣。圍繞理念，學校把“守護童心，激揚生命”作為學校的價值觀，把培養“有童趣、懂禮儀、善思考、敢實踐、有夢想、有擔當”的童真好少年作為育人目標，把“辦一所孩子喜歡、家長滿意、教師幸福的書香校園、智慧校園、綠色校園、人文校園”作為辦學愿景。

在“童真教育”的引領下，學校力求通過豐富多彩的活動讓學生獲得真實的體驗，習得真知，練得真能，從而留下美好的成長印跡，呈現出天真爛漫的精彩成長歷程。

豐富優質課程

架起多元發展之橋

創新課程是辦學理念的延續與升華?；趯W校的培養目標，學校從“國家課程、地方課程、校本課程”三個層面進行“六小靈童課程”的架構。

“六小靈童課程”包括“童藝課程、童雅課程、童智課程、童健課程、童夢課程、童創課程”?！傲§`童課程”把國家、地方和校本課程進行了有機統整。校本課程包括年級必修課程和個性選修課程。年級必修課程的開發主體是學校教師和擁有此項特長的家長，個性化選修課程的開發主體是學校擁有一技之長的教師、學生。這樣的開發形式，調動了一切可利用的資源，實現了共性相融、個性互補，拓寬了學習空間，體現了課程的適應性和豐富性。“六小靈童課程”的實施，為學生的成長提供了有效的載體，促進了學生主動、快樂、個性發展。

聚焦核心素養

改革課堂增添新動力

為全面提升育人質量，學校全面推進“教學評一致性”課堂改進行動，以“基于育人目標的生態性課堂和生本化教學行動研究”為突破口，形成了“基于課標，研制綱要；立足綱要，改革備課；優化流程，生本教學”的課堂教學推進路徑。

學校的課堂改進行動著眼于學生的可持續發展，堅持以生為本，以師為引，以學為中心，通過“單元備課、課時備課”的系統改進，實現教與學方式的根本轉變，力求打造“全面、自主、合作、探究、對話、思辨”的課堂形式，構建“以學習者為中心”的課堂教學生態，把學生的課堂學習變被動為主動，使學生真正成為學習的主人，同時實現學生核心素養的提升。

搭建成長平臺

激發教師研修活力

為促進教師主動發展，根據年齡特點、崗位分布和發展需求，學校積極為教師搭建學習研究、共同成長的“孵化器”——學院式研修。

學校設立了五個學院，分別是青椒學院（教齡三年內的新入職教師）、高研班（三年至十年的勝任型教師）、學術研究院（十年以上的學科骨干）、班主任學院（全體班主任）和黃金學院（45周歲以上的黃金教師）。每個學院配備了成長導師，并為學員們設計個性化的成長套餐和評價標準，幫助教師們個性化成長。各學院通過專業閱讀、專業培訓、專業寫作、專業課堂等方式，幫助教師明確職業夢想，激發成長內驅力，有效推動教師隊伍的專業化發展。

家校合力共育

營造育人新環境

轉變家長的育人觀念、提升家長的育人水平是形成家校合力的重要途徑。為此，學校成立了“家庭教育俱樂部”。

“家庭教育俱樂部”以“傳播家庭教育知識，解決家庭教育困惑，宣傳家庭教育標兵”為主要內容，通過講師團講座、專題沙龍、社區問診等方式，為家長提供家庭教育“策略”指導，讓家長有學習的資源、有傾訴的地方?！凹彝ソ逃銟凡俊背闪⒁詠恚艿搅思议L們的歡迎，緩解了家長的焦慮情緒，改善了親子關系，促進了家庭氛圍和諧，科學正確的家庭教育觀念逐步形成，同時也優化了學校的發展環境。

“辦一所孩子們喜歡的學校”是濰坊市坊子區第二實驗學校持之以恒的價值追求。學校將堅守教育初心和使命，努力掌好以“兒童為中心”的舵、揚好守護“童心”的帆，“駛”出一條激揚生命、成就更好自己的成功之路……

（孫慶森 李瑞芹 孫尚烈）

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