原標題：“外賣男孩”引出的反問：“換作是我，能不能堅持？”

來源：工人日報

據《新華每日電訊》等媒體報道，近日，在山東齊河一名19歲大學生度過了一個充實的暑假——在兩個月的暑假生活中，他送外賣攢下1萬多元的生活費和學費，男孩的母親起初認為孩子只想體驗生活，沒想到在高溫酷暑暴曬的環境下堅持了下來。

與其他暑假里的同齡人相比，“外賣男孩”的表現令人眼前一亮。兩個月的堅持不僅讓其母親意外，也讓他成了其他家長口中“別人家中的孩子”。

體恤父母、吃苦耐勞、做事專注，“外賣男孩”身上具有多種難能可貴的品質。能堅持在炎熱的假期把一份工作堅持做下去，而且能做出這么好的業績，實屬難得。對于不少同齡年輕人而言，所缺乏的正是生活的磨煉和對生活的理解。

較之于父輩來說，沒有吃過多少生活上的苦，不太懂得人生的艱難和生活的不易，讓一些年輕人變得脆弱甚至自私，缺乏基本的生活技能甚至常識。對于“外賣男孩”的表現，不少家長心中的疑問是“這個孩子為什么能”；對于其他同齡的孩子來說，內心或許也有一個反問，“如果換作是我，能不能夠堅持下去？”

“外賣男孩”的表現看似偶然，但如果從家庭教育和成長環境來看又是必然的。首先，母親愿意放手讓其體驗生活，這樣的認知和選擇非常難得。很多孩子從小缺少體驗生活的機會，久而久之養成了依賴習慣，主動參與的積極性不足。其次，孩子有參與體驗生活的主觀意愿，而且具有較強的專注度，不會為一時的困難和挑戰而放棄。

要培養孩子具備這樣的基本素養，除了家庭教育之外，學校和社會教育同樣不可或缺。如何讓更多孩子能像“外賣男孩”那樣，肯吃苦、能堅持，家庭、學校、社會要共同創造條件，讓孩子有更多體驗生活的機會，在實踐中去感受生活真實的樣子，促進其成長為一個人格健全、積極向上的人。

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