原標(biāo)題：為特殊兒童撐起一片藍(lán)天

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

原標(biāo)題：為特殊兒童撐起一片藍(lán)天

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

山東省濰坊市奎文區(qū)堅(jiān)守育人初心，立足促進(jìn)殘疾兒童少年終身健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，通過(guò)龍頭帶動(dòng)、隊(duì)伍保障、分層施教等措施，特殊教育發(fā)展水平進(jìn)一步提升，確保全區(qū)每一名有特殊教育需求的學(xué)生都能接受更好、更適宜的教育。

龍頭帶動(dòng)：

建好輔讀學(xué)校

奎文區(qū)堅(jiān)持把特殊教育孩子作為教育整體工作中的一部分，堅(jiān)持特教特辦，在財(cái)政資金緊張的情況下，投資6000萬(wàn)元全力支持輔讀學(xué)校新校區(qū)建設(shè)，配齊配足先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，發(fā)揮輔讀學(xué)校在特殊教育中的帶動(dòng)作用。

奎文區(qū)輔讀學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于營(yíng)造“平等融容、陽(yáng)光快樂(lè)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。在充分利用感統(tǒng)訓(xùn)練室、心理咨詢室、律動(dòng)教室、美工室、縫紉訓(xùn)練室、風(fēng)箏制作室、家政訓(xùn)練室、石膏彩塑室、洗車實(shí)訓(xùn)室、種植園等功能教室和實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生做好康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)自理技能，掌握立足之長(zhǎng)，逐漸形成了“教康結(jié)合、藝體并重、勞職融通”的鮮明辦學(xué)特色，全面為學(xué)生的未來(lái)生活打基礎(chǔ)。

作為全區(qū)特殊教育的龍頭機(jī)構(gòu)，學(xué)校還充分發(fā)揮多功能教室的作用，積極探索面向隨班就讀學(xué)生、學(xué)校畢業(yè)生、社會(huì)人士的開(kāi)放使用機(jī)制，設(shè)置學(xué)前部，增加非義務(wù)教育階段特殊兒童青少年的教育機(jī)會(huì)，服務(wù)于更多特殊人士的康復(fù)訓(xùn)練和技能練習(xí)，幫助他們?cè)谖磥?lái)能自尊、自信、自強(qiáng)、自立地生活。

隊(duì)伍保障：

讓教師更專業(yè)

為夯實(shí)特殊教育師資保障，奎文區(qū)依托輔讀學(xué)校積極探索特教師資隊(duì)伍建設(shè)和提升策略，并將探索成果通過(guò)奎文區(qū)特殊教育資源中心輻射到全區(qū)各學(xué)校實(shí)施特殊教育的普通學(xué)校教師，讓教師更專業(yè)。

啟動(dòng)“奎文特教，面向未來(lái)”項(xiàng)目，先后從華東師大、北京聯(lián)合大學(xué)、濰坊學(xué)院、濰坊人民醫(yī)院以及全國(guó)知名的特殊教育學(xué)校聘請(qǐng)了十幾位專家開(kāi)展教師專項(xiàng)培訓(xùn)。對(duì)全區(qū)28所普通中小學(xué)教師進(jìn)行全員普及培訓(xùn)，每學(xué)年一次；對(duì)全區(qū)28名隨班就讀資源教師采取了提高專業(yè)技能的方式；對(duì)有專業(yè)技能的巡回指導(dǎo)教師和隨班就讀資源教師采取加強(qiáng)培訓(xùn)的方式，通過(guò)“普及、提高、加強(qiáng)”的三步走模式，培養(yǎng)了一批具有較高專業(yè)水平的特殊教育教師隊(duì)伍。

分級(jí)實(shí)施：

確保“一個(gè)都不能少”

為尊重殘疾兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)適宜發(fā)展，奎文區(qū)建立科學(xué)的分級(jí)機(jī)制，對(duì)有特殊教育需求的孩子實(shí)行分級(jí)教育、分級(jí)管理，確保“一個(gè)都不能少”。

（一）中、重度學(xué)生由輔讀學(xué)校組織教育教學(xué)。將中、重度智力障礙兒童全部安排到輔讀學(xué)校就讀，由更專業(yè)的教師進(jìn)行更具針對(duì)性的教育?？膮^(qū)輔讀學(xué)校根據(jù)國(guó)家政策要求和學(xué)校生源實(shí)際，秉承“生活即教育”“需求即課程”的理念，圍繞智障學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)生活的需求，強(qiáng)調(diào)“生活性”和“實(shí)踐性”，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)“生活育人”系列課程，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生生活技能訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立生存能力和生活質(zhì)量。

2021年，奎文區(qū)還依托輔讀學(xué)校成立了奎文區(qū)特殊教育資源中心，奎文區(qū)輔讀學(xué)校以此為契機(jī)，在充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)和支持服務(wù)作用的同時(shí)，積極推進(jìn)特教學(xué)校由單一教育功能向集教學(xué)、康復(fù)、研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)等于一體的多元服務(wù)功能轉(zhuǎn)型，為更多的特殊學(xué)生提供特殊教育。

（二）輕度學(xué)生實(shí)施隨班就讀。奎文區(qū)先后下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊教育（隨班就讀）工作的意見(jiàn)》等文件，制定《隨班就讀指導(dǎo)手冊(cè)》，建立了區(qū)、校兩級(jí)隨班就讀工作管理網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于國(guó)家規(guī)定的智力障礙、聽(tīng)力障礙、視力障礙、精神障礙（包括自閉癥）、言語(yǔ)語(yǔ)言障礙、肢體障礙、多重障礙的輕度學(xué)生落實(shí)隨班就讀措施，讓這些學(xué)生跟隨正常學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)。成立了“奎文區(qū)特殊教育資源中心”，負(fù)責(zé)對(duì)28所學(xué)校隨班就讀工作進(jìn)行指導(dǎo)、研究、服務(wù)；各學(xué)校對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生實(shí)行復(fù)合式檔案管理，資源中心巡回指導(dǎo)教師定期對(duì)隨班就讀學(xué)生檔案進(jìn)行檢查，指導(dǎo)各學(xué)校資源教師健全隨班就讀學(xué)生的評(píng)測(cè)檔案、身體發(fā)展素質(zhì)記錄、康復(fù)需求及訓(xùn)練記錄，指導(dǎo)學(xué)校以檔案為成長(zhǎng)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。2021年，奎文區(qū)被評(píng)為山東省首批殘疾兒童少年隨班就讀示范區(qū)。

（三）特殊學(xué)生實(shí)行送教上門。對(duì)不能堅(jiān)持到校就讀、需要專人護(hù)理的義務(wù)教育階段 6—15歲重度殘疾兒童少年，遵循家庭自愿、定期入戶、一人一案、免費(fèi)教育的原則，采取送教進(jìn)社區(qū)、進(jìn)兒童福利機(jī)構(gòu)、進(jìn)家庭或遠(yuǎn)程服務(wù)等方式實(shí)施義務(wù)教育，由承擔(dān)送教上門的學(xué)校建立學(xué)籍，為學(xué)生提供規(guī)范、科學(xué)、有效的送教服務(wù)。

（王致龍 姚明華 張華 崔芳）

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。