原標題：產(chǎn)教融合驅(qū)動人才培養(yǎng)模式變革 樹立省內(nèi)就業(yè)示范標桿

來源：光明日報

原標題：產(chǎn)教融合驅(qū)動人才培養(yǎng)模式變革 樹立省內(nèi)就業(yè)示范標桿

來源：光明日報

今年，山東勞動職業(yè)技術(shù)學院積極推動畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，深入貫徹落實新《職教法》精神，堅持就業(yè)導向辦學理念，聚焦高技能人才培養(yǎng)，圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，立足需求育人才。積極回應大學生在求職過程中的職業(yè)價值觀選擇、社會需求標準獲取、職業(yè)能力提升等方面訴求，主動對接社會用人標準開展大學生職業(yè)規(guī)劃。今年，學院取得就業(yè)率98.42%的好成績。學院就業(yè)導向貫穿人才培養(yǎng)的理念和做法，提升了高技能人才供需匹配度，得到社會廣泛認可。

搭平臺 創(chuàng)機制 示范職教集團實體化運作

學院牽頭建設的山東省機械行業(yè)職業(yè)培訓教育集團聚焦山東省高端裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，院校、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，在人才培養(yǎng)與培訓、技術(shù)攻關、科學研究、政策研究等方面發(fā)揮重要作用，打造以學校、企業(yè)為主體，政府、行業(yè)參與，全省裝備制造的產(chǎn)教融合服務平臺，形成由90余家成員單位組成，互動交融、共建共享的“朋友圈”。集團不斷創(chuàng)新運行機制，探索實體化運作，著力提升產(chǎn)教融合廣度深度，通過構(gòu)建完善“1+6”制度體系，優(yōu)化和疏通了校企共建共享的方式和通道，激發(fā)校企參與產(chǎn)教融合的積極性；通過3大運行機制的創(chuàng)新，提升了校企互動的頻次和質(zhì)量，形成了產(chǎn)教多維交織、校企高頻互動的拓撲網(wǎng)絡；通過分支機構(gòu)、特色機構(gòu)等集團二級運行單位建設，將校企成員按照工作領域和發(fā)展側(cè)重分類集成，形成了23個高度聚焦、深度聯(lián)結(jié)、特色鮮明的產(chǎn)教融合聯(lián)合體，促進產(chǎn)教融合縱深化發(fā)展。通過基于大數(shù)據(jù)的集團智慧管理信息服務平臺建設，將校企資源、合作交流、培訓鑒定、招生招聘、課題研發(fā)、專業(yè)建設等方面數(shù)據(jù)進行了集合和分析，提升了校企之間的數(shù)據(jù)互聯(lián)、信息互通、資源共享、項目共建水平，打造形成了山東省裝備制造領域的數(shù)據(jù)聚集高地。

2021年，集團被確立為示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）培育單位，“‘一核雙驅(qū)三支撐’山東省機械行業(yè)職業(yè)培訓教育集團實體化運作”典型案例在全國高職高專校長聯(lián)席會議成果展、全國職業(yè)教育活動周、全國技工院校教研工作技術(shù)研討會等場合進行了展示和交流，并被全國機械職業(yè)教育教學指導委員會評為全國機械行業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作典型案例。

聚人才 建載體 樹立產(chǎn)教融合強基標桿

學院實施校企“人才互通、隊伍共建”策略，通過柔性引入企業(yè)大師、精準聘請產(chǎn)業(yè)教授、滾動入職企業(yè)鍛煉、動態(tài)調(diào)整兼職教師庫等方式，先后引進、聘請企業(yè)高層次人才、產(chǎn)業(yè)教授21人，教師滾動進入企業(yè)鍛煉307人次，建立600余名企業(yè)師傅組成的兼職教師動態(tài)庫，新增國務院特殊津貼專家、省級以上技術(shù)能手，以及教學名師等高水平專家、教師51人，教師隊伍質(zhì)量實現(xiàn)跨越式提升。實施技術(shù)技能創(chuàng)新載體建設工程，建設省市級以上協(xié)同創(chuàng)新中心、工程研究中心、技藝技能傳承平臺、技能大師工作室等21個產(chǎn)教融合載體，面向科技型中小微企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、瞪羚企業(yè)、獨角獸企業(yè)以及軍民融合高端裝備企業(yè)分類開展技術(shù)革新、工藝完善、協(xié)同研發(fā)。參與科技普及推廣、專家咨詢，極大提升校企互動層級。新增授權(quán)職務專利455項，發(fā)明專利競爭力評價在全國高職院校中排名連續(xù)兩年位于前2％；服務企業(yè)110家，科研與技術(shù)服務到款額4650余萬元，實現(xiàn)了校企高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展，樹立產(chǎn)教融合強基標桿。

調(diào)結(jié)構(gòu) 優(yōu)模式 打造高質(zhì)量就業(yè)樣板

學院聚焦山東省新舊動能轉(zhuǎn)換“高端裝備”產(chǎn)業(yè)，實施基于裝備制造底色的集群化專業(yè)布局動態(tài)調(diào)整，將智能制造專業(yè)群、自動化專業(yè)群圍繞“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+智能制造”進行全面升級，新一代信息技術(shù)專業(yè)群逐步聚焦到工業(yè)智能控制領域，現(xiàn)代商貿(mào)流通專業(yè)群轉(zhuǎn)型服務高端裝備領域。學院專業(yè)鏈建設全面聚焦服務“高端裝備”產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建形成新“一體兩翼”專業(yè)集群發(fā)展格局，專業(yè)產(chǎn)業(yè)匹配度更高，人才供給針對性更強。實施專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新了“以群建院、以院強群、群院共建、共生共長”的產(chǎn)業(yè)學院建設思路和實施路徑，將專業(yè)群發(fā)展與產(chǎn)業(yè)學院一體設計、同步建設，建成智能制造學院等5個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，形成“一群一院”發(fā)展格局。實施基于產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化訂單培養(yǎng)策略，著力提升訂單落地質(zhì)量，通過資源輸入、技術(shù)引入、標準嵌入、文化融入等方式，形成從人才培養(yǎng)到精準就業(yè)的訂單培養(yǎng)全流程解決方案，實現(xiàn)訂單人才培養(yǎng)目標的精確化、培養(yǎng)過程的協(xié)同化、就業(yè)落地的精準化，極大提升訂單培養(yǎng)的定向就業(yè)率。

學院積極探索校本特色學徒培養(yǎng)，與山東開泰集團合作實施現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制同步培養(yǎng)，成為“雙學徒制”試點典型；與歌爾股份合作成立“歌爾匠造班”，實施“三段式”學徒培養(yǎng)，學生在企業(yè)匠造培訓中心內(nèi)完成專業(yè)核心知識和技能的學習，畢業(yè)即可勝任工作崗位，企業(yè)留用率達90%以上。2021年度畢業(yè)生用人單位滿意度和就業(yè)率分別為99.64%和98.67%，比國家示范（骨干）院校滿意度和就業(yè)率平均數(shù)分別高出了6個和4個百分點。

2022年，山東勞動職業(yè)技術(shù)學院作為高職院校代表在全省就業(yè)工作電視會議上作了《堅持就業(yè)導向辦學理念 全力促進畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)》交流發(fā)言，得到高度認可，“魯勞職、學技術(shù)、就業(yè)好”的品牌形象更加深入人心。

（作者：張良智）

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