原標題：鍛造校風學風“軟實力” 夯實中職發展“硬基礎”

來源：中國教育報

原標題：鍛造校風學風“軟實力” 夯實中職發展“硬基礎”

來源：中國教育報

近年來，山東省認真貫徹黨的教育方針，以規范辦學為切入點，將加強中職學校校風學風建設作為落實立德樹人根本任務的基礎性工程，抓評價考核、隊伍建設、活動載體，一體化統籌學生價值觀塑造和職業素養培育、專業技能培養，中等職業教育吸引力和社會認可度越來越高。2020年以來，近6萬名學生超過當地普通高中線，近3萬名普通高中在校生轉入中職學校，越來越多的優秀學子主動選擇走上技能成才、技能報國之路。

抓規范，守住校風學風建設的底線。專門出臺《山東省職業學校基本辦學規范》，實施規范辦學行動計劃，以規范化為基本要求，全面提升學校德育、教學、學生管理、教師隊伍、實習實訓、招生就業和學校內部治理能力，建立規范辦學行為長效機制。抓早抓細抓小，搭建省市縣校四級聯動的問題投訴網絡“直報平臺”，讓師生輕松動動手指就能反映問題，還面向社會發布全省16個市及相關縣（市、區）和375所具有招生資質的中職學校的監督投訴電話，多措并舉建立投訴受理、應急處置、常態反饋機制，“線上的事情線下辦”，倒逼學校建制度、提水平。

抓評價，筑牢校風學風建設的生命線。做有質量有標準的職業教育，修訂開發100個中等職業教育專業教學標準，為中等職業教育教學建章立制。開展中等職業學校學生學業考試和綜合素質評價制度試點，全面考查學生的思想品德、學業水平、藝體素養、職業素養、社會實踐等，促進校風學風建設和學生全面發展。建立與類型教育特點相適應的中等職業學校辦學質量考核制度，完善中等職業教育質量年度報告制度，讓學生、教師、家長、用人單位、同行、主管部門和社會等多元主體來評價學校，考核結果作為學校領導班子考核、職教改革成效明顯市縣遴選和現代職業教育質量提升計劃項目、資金安排的重要依據。作為全國唯一一個全部承擔教育部中、高職教學診斷與改進試點的省份，遴選確定62所中職學校參加國家、省、市三級教學診斷與改進試點，加快建立常態化內部質量保證體系。

抓隊伍，抬高校風學風建設的“地平線”。實施齊魯名師、名班主任、名校長建設工程，辦好山東省中職學校班主任能力比賽，將任職學校或班級的教風學風情況作為名校長、名班主任認定的必要條件，切實發揮兩批44名齊魯名校長、147名齊魯名師和首批30個省級優秀班主任工作室的示范引領作用，近3年超過8000名班主任參加各級競賽，形成了校風學風比學趕超良好氛圍。強化培訓交流、互學互鑒，每月一主題，舉辦全省職業院校現代化治理能力提升暨促進學生全面發展系列論壇，分類開設10個專題、55個子論壇，全省中職學校校長、副校長、班主任和學科專業骨干教師參加人員達1.6萬人次。

抓活動，打造校風學風建設風景線。在全省中職學校開展學生成長“五個一”活動，即引導每名中職學生至少加入一個學生社團、發展一項興趣愛好、參加一次競賽競技、參與一項志愿服務、學會一項才藝特長。深入挖掘地域文化資源，開展沂蒙精神、孔繁森精神、王杰精神和新時代泰山“挑山工”精神等主題教育，將誕生在齊魯大地的“科圣”墨子、“匠圣”魯班、“車祖”奚仲、“農圣”賈思勰等先賢的職業教育思想和海爾、中國重汽等先進企業文化，許振超、張連鋼等勞模精神、工匠精神，融入校園文化建設。組織開展勞動模范進校園活動1500余場次，邀請900多名職校優秀畢業生和勞動模范、能工巧匠、大國工匠等走進校園，全省累計認定2萬名德技并修的“齊魯工匠后備人才”。

下一步，將深入學習貫徹黨的二十大精神，繼續以扎實有效的措施抓好中職學校校風學風建設，特別是在“紅”——傳承紅色基因、“黃”——傳承中華優秀傳統文化、“綠”——培養綠色技能人才、“數”——培養學生數字技能等四個方面下功夫，馳而不息、久久為功，著力推動中等職業教育高質量發展。

（作者系山東省教育廳職業教育處處長）

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