原標題：優良家風建設涵養學生心靈

來源：中國教育報

原標題：優良家風建設涵養學生心靈

來源：中國教育報

家風家訓是一個家庭或家族的傳統風尚，是家庭成員立身做人的行為準則，蘊含著豐富的人生智慧與傳統美德。多年來，山東省德州市新湖北路小學專注家校共育中的家風家訓建設，秉持“注重家庭、注重家教、注重家風”的核心理念，將其緊緊與學校辦學目標、校風校訓、學生培養目標相結合，不斷涵養學生心靈、厚植愛國情懷。

廣泛調研，建章立制，促進家風文化推廣。學校首先查閱近年來的相關政策，為學校開展家風家訓活動明確大方向。設計針對學生和家長的問卷調查，組建班主任家風家訓團隊，與家長進行訪談，了解學生家庭家風的營造情況，掌握原始資料，為后期家風家訓活動的開展做好前期準備。學校還充分調研山東地域優秀的傳統文化，結合前期調研情況，選擇《孔氏祖訓箴規》《顏氏家訓》作為學校家風家訓教育工作開展的參考性文獻。

在此基礎上，學校成立共育團隊，制定具體的規章制度，每月定期開展研討，促進家風文化的推進與開展。編撰校本教材《走進孔子文化》《家風家訓伴成長》，利用少先隊活動課在全校范圍內開展校本課程，讓學生學習孔氏、顏氏和其他名人的家風，了解顏氏家訓，把好家風的傳承融入學校教學中。學校還組織班主任、輔導員精心設計家風家訓系列隊會，形成好家風隊會活動課案例，為全校開展相關隊會活動提供借鑒和參考。

春風化雨，把優良家風建設貫穿于學校德育活動。學校將優良家風融入各項德育活動中，編織了校級、年級、班級等立體活動“網”，將學校打造成促進優良家風形成的主陣地。

開展“扣好人生第一粒扣子”家風傳承活動，持續開展“好家風伴成長”活動，如一年級“畫一幅好家風”，二年級“講述自己的家風故事”等，同時組織師生開展與家風相關的鋼筆字、手抄報、扇畫、兒童畫等比賽。

我們打造了“新湖北路小學版”的《孔氏祖訓箴規》，以學生的視角演繹“孔子及弟子游學小故事”等經典家風故事。通過誦讀經典、傳承家風文化，讓學生汲取傳統文化的精髓，同時感受不同家庭的良好家風，互相借鑒交流學習。

學校充分利用各班墻壁、板報等宣傳陣地，每學期開展“傳家訓、亮家風”評比活動，各班由學生主導設計版面，查閱孔氏、顏氏歷史資料，挖掘家風文化中“美”的元素，在走廊、墻壁、板報中進行集中展示，學生們在耳濡目染中形成了崇尚優良家風、學習身邊榜樣的良好班級文化。

孔氏、顏氏家風家訓是在歲月積淀中形成的傳統風尚，體現著家庭或家族的核心價值理念和共同價值追求。學校注重家風的傳承，引導學生與家人一起研讀名人家風家訓，總結提煉自家家風，共同制定家規，并組織“我說我們的家風家訓故事”宣講和征文。學校還引導學生與家長互相寫一封家書，說說自己的心里話，一起找找自家家譜，研究家族的延續歷程，了解家庭發展的歷史，并記錄下值得留念的家庭歷史故事，與家人、老師、同學分享。

見賢思齊，夯實家校共育力量。為進一步加強家校聯系，讓學生了解其他家庭在塑造好家風中的做法，學校邀請“十大好家風”家庭代表走進課堂，分享自己在塑造好家風中的做法，講述家庭教育中的小故事。學校在家長學校中積極宣傳塑造良好家風的重要性，并聘請家庭教育專家開展講座與指導，結合每個家庭的家風實際，引導家長們梳理、完善自家家風。為幫助家長梳理、完善家風體系，學校下發調查問卷，召開線上、線下家長會，針對家長在塑造家風過程中遇到的問題及時給予指導、解答。在潛移默化的影響下，家風環境浸潤到了每個家庭，家風意識強、家風傳承久的家庭已經形成了良好的家風體系。

學校積極開展家訪活動，并將傳承好家風工作前置，針對不同年級、不同年齡的學生特點，在假期前設計并推薦適宜的親子活動，利用德州地域文化特色、自然景觀和地方風俗加深學生對好家風的認知。

家風純正，雨潤萬物；家風蔚然，國風浩蕩。德州市新湖北路小學從中華優秀傳統文化中汲取智慧和力量，開展了一系列行之有效、有針對性的活動，使家校同心、同行、同育，合力營造了良好的家風氛圍，為學生成長奠基，也為更多家庭形成良好家風、社會形成良好風氣貢獻力量。

（作者系山東省德州市新湖北路小學校長）

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