原標(biāo)題：構(gòu)建“金字塔”型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和使用結(jié)構(gòu)

來(lái)源：人民政協(xié)報(bào)

原標(biāo)題：構(gòu)建“金字塔”型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和使用結(jié)構(gòu)

來(lái)源：人民政協(xié)報(bào)

醫(yī)學(xué)人才是承載醫(yī)療資源的關(guān)鍵。中共十八大以來(lái)，我國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)展。對(duì)照促進(jìn)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源擴(kuò)容和區(qū)域均衡布局要求，我國(guó)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)使用還存在一些短板：高層次醫(yī)療人才醫(yī)教研銜接不暢，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系不健全，基層全科醫(yī)生短缺。為此建議：

打造高層次醫(yī)學(xué)人才“塔尖”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源供給。聚焦醫(yī)學(xué)科技前沿和“卡脖子”問(wèn)題，大力培養(yǎng)具有領(lǐng)軍能力的戰(zhàn)略醫(yī)學(xué)科學(xué)家。從本科階段著手，優(yōu)化高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃。探索人盡其長(zhǎng)的個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)+X”高端復(fù)合型人才。發(fā)揮國(guó)家醫(yī)學(xué)中心、國(guó)家區(qū)域醫(yī)療中心的人才“孵化器”功能，基于重大臨床需求加大科研攻關(guān)、增加成果產(chǎn)出，以“塔尖用力”輻射帶動(dòng)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源向社會(huì)擴(kuò)容。

夯實(shí)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才“塔底”，筑牢鄉(xiāng)村振興健康基石。引導(dǎo)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才向健康管理轉(zhuǎn)變，通過(guò)提高待遇、加強(qiáng)培訓(xùn)、拓寬上升渠道等方式增加基層崗位吸引力。改進(jìn)免費(fèi)定向、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生的招考和培養(yǎng)方式。探索將基層全科醫(yī)生、鄉(xiāng)村醫(yī)生納入省級(jí)人才工程項(xiàng)目，讓基層醫(yī)療衛(wèi)生人才受認(rèn)可、有奔頭。

細(xì)琢醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)“塔階”，以人才合理流動(dòng)促均衡布局。針對(duì)不同層面醫(yī)療需求，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，對(duì)全科醫(yī)生分層分級(jí)培養(yǎng)，通過(guò)改革招生方式、優(yōu)化課程和學(xué)制等，推動(dòng)“分槽喂馬”、人盡其用。教育、衛(wèi)健部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)融合發(fā)展，更多更快提供“適銷對(duì)路”的醫(yī)學(xué)人才。

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