原標題：構建“四融合”育人體系 培養優秀化學教師

來源：中國教育報

原標題：構建“四融合”育人體系 培養優秀化學教師

來源：中國教育報

曲阜師范大學化學與化工學院成立于1959年，65年櫛風沐雨，為山東省乃至全國的教育事業培養了近萬名優秀人才，其中包括百余名國家級別教學名師、全國模范教師、山東省特級教師、齊魯名師等優秀中學化學教師。基于“學生中心、產出導向”的育人理念，學院從師德涵養、專業課程、教育實踐、實驗教學4個方面構建的“四融合”育人體系，確保了人才培養質量的連年提升。

構建文化育人與楷模引領相融合的師德涵養體系，實現鑄魂育人

依托孔子故里的地域特色和文化特色，將地方和學校優勢轉化為涵養師德師風的課程思政資源。同時，結合學校“孔子與《論語》”“儒學與中華優秀傳統文化”校本課程和豐富的“第二課堂”活動，厚植師范生中華優秀傳統文化素養和教育情懷。此外，學院組織一系列“未來教師創新培養論壇”特色活動，邀請全國模范教師、山東省特級教師以及國家杰青等優秀化學校友講述他們的成長經歷。找身邊人、講身邊事，不喊空口號、不講大道理，發揮優秀校友的示范引領作用，賡續曲師“學而不厭，誨人不倦”的大學精神，薪火相傳、優秀相承，在生生不息、逐夢未來的氛圍中鑄魂育人。

構建專業基礎課程與學科交叉課程相融合的課程體系，實現課程育人

近幾年，學院積極深化課程體系改革，強化課堂教學主陣地作用。除專業基礎課程外，還根據學生成長成才需要，開發出學科交叉融合的24門特色選修課程和44門前沿科學專題研討課程供學生自由選擇學習，構建了專業基礎課程與學科交叉課程相融合的課程體系。學院建成1門線上線下混合式國家級別一流課程、4門省級線下一流課程、1門省級虛擬仿真一流課程、1門省級課程思政示范課程、6門網絡在線省級聯盟課程，形成了以基礎課程為主、學科交叉融合、虛實學習并進、線上線下結合的課程特色，實現課程育人。

構建校內外“雙師”指導與教賽聯動相融合的教育實踐體系，實現實踐育人

學院高度重視教育實踐基地建設，在德州一中、威海一中等省內30余所重點中學建立實習基地，基地和師范生的配比達到了1∶10，為師范生的實習實踐提供了良好的硬件保障。同時，學院外聘數十名在一線從事教學工作的優秀中學教師擔任校外指導教師，與校內導師聯合指導學生教育實踐，育人效果良好。學生實習結束后，學院增加了1學分的教育研習環節，形成見習、實習和研習的教育實踐閉環。此外，為加強師范生的教學基本功培養，學院還常態化組織師范生授課技能、“三筆字”、課件制作、教案設計等比賽，教賽聯動，以賽促練，全面提升師范生從師職業技能。

構建多元協同開放平臺與分層遞進實驗相融合的實驗教學體系，實現科研育人

學院依托省級重點實驗室、省級實驗教學示范中心、省級工程研究中心以及校內外實訓基地，構建了多元協同、研學一體、特色明顯、開放共享的實驗教學平臺。此外，學院以平臺為支撐，根據學生的學習規律，構建了“實驗基本能力培養—創新研究意識培養—實驗綜合能力培養—科學研究能力培養”的“四層次”遞進式實驗教學體系，保證學生在大學期間創新實踐能力培養循序漸進。其中，實驗綜合能力培養環節針對大三學生開設，而且60%以上設計為學科交叉內容；科學研究能力培養環節針對大三和大四學生開設，90%以上是由教師的國家級別、省部級科研項目分解出來的國際前沿領域課題。學生通過4年的不間斷實驗訓練，提升了科研素養，也提升了職后指導中學生開展實驗探究的能力。

近年來，曲阜師范大學化學與化工學院本科畢業生的從教意愿顯著增強，本科畢業后直接從事教育事業的學生占比達93.5%；在繼續深造的學生中，90%以上傾向于畢業后從事教育或與教育相關的工作。學科交叉課程體系的構建，使得學生的創新能力大幅提升，不僅在化學學科競賽中屢獲佳績，在非化學學科或交叉學科競賽中也嶄露頭角。學院師范生連續兩年在全國大學生生命科學競賽中獲獎，其中學生張蕾獲得創新類特等獎。通過扎實的實踐鍛煉，學生的教學技能更為精湛，在東芝杯·中國師范大學理科師范生教學技能創新大賽中，學生張秋雨獲二等獎。學院學生從教后，成長周期明顯縮短，畢業生李路瑤于2017年本科畢業后入職臨沂實驗中學，短短幾年時間已成長為教學骨干。她講授的“溶解度”課例入選教育部門“基礎教育精品課”（全國僅13例入選），獲得山東省中小學教師實驗教學能力大賽一等獎等多項榮譽。

（馮媛媛 劉鵬）

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