近日，教育部基礎二司下發函件，要求中小學地方教材將8年抗戰一律改為14年抗戰。

澎湃新聞1月10日晚從教育部新聞辦獲得的通報顯示，教育部強調“九一八”事變后的14年抗戰歷史是前后貫通的整體，應在教材中予以系統、準確體現。教材修改將覆蓋大中小所有學段、所有相關學科、所有國家課程和地方課程的教材。

至于此次修改的目的，教育部新聞辦也有提及，包括“落實中央關于紀念中國抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年有關精神”、 “加強愛國主義教育”等。

中國人民抗日戰爭紀念館館長李宗遠告訴澎湃新聞，14年抗戰是學術界的共識，教材應該吸收學術界的研究成果，特別是形成定論的東西。

“（這次提法更改）實際上是回歸歷史本質。”李宗遠說，“如果說是抗戰8年，那前面6年抗戰的歷史過程就不能涵蓋，比如東北抗聯、長城抗戰、綏遠抗戰，這些都是抗日戰爭的一部分。”他認為，中國的抗日戰爭是一個漸進的過程，如果斷章取義地把起始時間定在1937年，那就出錯了。

李宗遠表示，“九一八”事變之后中國共產黨雖然遠在蘇區，但立即發表了反對日本侵略的五個文件。1932年4月，中華蘇維埃共和國就向日本宣戰。中國共產黨還組織東北抗日聯軍對日作戰。此外，在喚起民眾上，中國共產黨還組織了“一二·九”運動。

他說，從2005年慶祝抗戰勝利60周年開始，中國人民抗日戰爭紀念館的基本陳列和主題展覽就把14年的抗日戰爭作為一個整體來描述，利用文物、史料，完整的展現14年的抗戰。

對于之前存在“8年抗戰”和“14年抗戰”兩種聲音，李宗遠分析，1931年到1937年的歷史，之前在黨史上學界更多關注蘇區、反“圍剿”、長征等，在民國史上更關注“攘外必先安內”一類政策，而現在學界對中國共產黨及國民黨愛國官兵在這一階段的抗戰行為，做了更高的評價。

澎湃新聞了解到，目前，上述教育部相關函件已經傳至個別省份的教育廳。

北方某省一名教育廳中層官員還對澎湃新聞提出，不只是教材，社會上編的讀物是否也應調整？“教材涉及到比較小的孩子，還需要全社會的認同，大眾讀物、課外讀物是不是都該修改？”

[責任編輯：楊凡、彭芳]

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