來源:膠東在線
2018-02-05 09:49:02
歷史增設“老兵的故事”主題活動
考綱局部微調不會影響正常的復習備考
膠東在線2月5日訊(通訊員 姜景陽)針對2018年新課程標準,歷史學科有何變化?對于高三學生而言,已公布的全國卷考綱有何調整?昨日,煙臺一中高中歷史教研組長倪妍接受了記者采訪,在解讀政策的同時,為考生提出了合理的備考建議。
歷史新課程標準指向更明確
認真研究歷史學科新課程標準后,倪妍認為,新課標在內容上努力凸顯思想性、時代性和整體性等。“新課標進一步強化社會主義核心價值觀教育,中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育等內容。”倪妍舉例稱,如明確要求學生系統學習新民主主義革命、社會主義革命、建設和改革開放歷程,“認識并弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神”。還增設“老兵的故事”主題活動,讓學生感悟在歷史大背景下普通人物的所思所為,體會革命軍人崇高的精神境界。
同時,新課標凝練了學科核心素養。通過素養的培育,達到立德樹人的要求。
歷史全國卷考綱穩中有變
對照2017年全國高考考試大綱(歷史),倪妍表示,2018年全國高考考試大綱保持了相對的穩定性,但穩中有變。
倪妍告訴記者,雖然歷年的考試大綱選考部分規定的是六個模塊,但是全國課標卷一直考查的是四個模塊。修訂后的考試大綱刪去選修二“近代社會的民主思想與實踐”,即由原來的四選一變為三選一。調整的理由應該是本模塊難度一般較大、選擇率低、重復內容多等。剩余3個選考模塊中,第一個歷史改革最重要,不僅有和當下熱點結合的點,而且也是對必修內容的深化與補充。保留“20世紀的戰爭與和平”這個模塊,是因為這是與國際關系結合比較緊密的模塊,有利于關注和認知世界和平。但倪妍認為,局部微調不會影響考生正常的復習備考。
考核目標與要求及內容表述有調整
考綱的考核目標與要求也有一定變化。倪妍稱,原考綱表述為“注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力”。新考綱表述為“注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力”。
另外,考核目標與要求的內容表述進行了調整。如第二部分“調動和運用知識”,原考綱表述是辨別歷史事物和歷史解釋;理解歷史事實,分析歷史結論;說明和證明歷史現象和歷史觀點。新考綱則表述為辨別歷史事實與歷史敘述;理解歷史敘述與歷史結論;說明歷史現象和歷史觀點。在第四部分“論證和探討問題”中,原考綱表述為運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題;運用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點;獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。新考綱表述是發現歷史問題;論證歷史問題;獨立提出觀點。
復習備考一定要細化能力目標
通過比較,倪妍發現,新的考試大綱強化考查學科素養和學習潛力。結合近幾年課標卷高考試題,2018年復習備考要通過優化歷史試題素材選取和情境設置,強化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識遷移能力和思維方法的培養。復習備考一定要細化能力目標,從2017年高考全國歷史卷考查來看,2018年學科復習備考更要注重“辨別歷史事實與歷史敘述、理解歷史敘述與歷史結論、說明歷史現象與歷史觀點”的訓練與提升。
“考試大綱注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力。”倪妍建議考生,發現問題是分析問題、解決問題的前提,這就要求復習備考無論到哪一階段都要緊緊圍繞“問題意識”這一核心,特別注重“發現問題”能力訓練與培養。要突出問題意識,強化“唯物史觀”在歷史認識方面的指導作用,注意把問題意識與理論指導相結合。同時教師在平時的授課過程中,要注意強化對“生產力和生產關系”、“經濟基礎和上層建筑”、“社會存在與社會意識”、“評價歷史人物”等知識的滲透。
倪妍最后補充,近年來歷史學科開始注重“創新精神”的考查。近幾年全國卷歷史試題通過創新設計,增強情境的探究性和設問的開放性,允許考生對同一問題或現象從多角度思考得出不同的結論,這就需要在復習備考中特別注重“發現歷史問題、論證歷史問題、獨立提出觀點”能力素養的培養。
教師簡介:
倪妍,煙臺一中高中歷史教研組組長。2010年,她的課堂教學案例在科教合作共建中學教師專業發展支持系統項目辦公室、中國科學技術協會、華東師范大學舉辦的第七屆年度成果展評活動中獲得二等獎。在2012年全市普通高中教師教學基本能力測評活動中,被評為“教學基本能力優秀教師”。2013年被煙臺市教育局授予煙臺市高中教學工作先進個人。2015年獲煙臺市高中歷史優質課程資源一等獎,2016年獲山東省“一師一優課、一課一名師”活動“優課”和煙臺市級教學成果一等獎。
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