在煙臺(tái)，提起煙臺(tái)一中，大家都說(shuō)學(xué)校教得不錯(cuò)，學(xué)生出成績(jī)；在煙臺(tái)一中，提起于健老師，師生都會(huì)豎起大拇指。用一中副校長(zhǎng)馬述濤的話(huà)，“于健老師不光學(xué)生教得好，那感人的事跡都不能不用一籮筐來(lái)形容，而是一火車(chē)一火車(chē)的講不完。”于健老師自己說(shuō)，從教33年自己走的是一條幸福的育人之路：樂(lè)學(xué)、樂(lè)教、樂(lè)研、樂(lè)奉獻(xiàn)。

英語(yǔ)教得好，高考一個(gè)班50多人27個(gè)140分以上

今年高考，煙臺(tái)一中高三2班取得了不錯(cuò)的成績(jī)，班上平均成績(jī)?cè)?50多分，其中英語(yǔ)成績(jī)?nèi)?0多人，有27人英語(yǔ)成績(jī)?cè)?40分以上，其中最高分為148分。這個(gè)班的英語(yǔ)老師就是于健，然而這不過(guò)是她從教33年來(lái)取得成績(jī)中普通的一例。

熟悉于老師的人都知道，于健老師1984年從魯東大學(xué)畢業(yè)后，就一直從事中學(xué)一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)，獲評(píng)正高級(jí)教師也沒(méi)有離開(kāi)一線(xiàn)教學(xué)，多年帶高三，從教33年來(lái)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教過(guò)的學(xué)生自己都數(shù)不過(guò)來(lái)。

于老師教學(xué)教得好，對(duì)學(xué)生好，先后獲得第二屆全國(guó)中學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師、山東省優(yōu)秀教師，山東省師德標(biāo)兵，山東省特級(jí)教師，山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢瑹熍_(tái)市師德模范，芝罘區(qū)突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。今年又榮獲首屆山東省教書(shū)育人楷模提名獎(jiǎng)。

對(duì)成績(jī)，于老師很自豪，但從來(lái)不多言。用她自己的話(huà)說(shuō)，自己真的沒(méi)有什么特別的，自己教學(xué)33年來(lái)，累是累點(diǎn)，但充實(shí)，因?yàn)樽约合矚g，教書(shū)育人是幸福的，自己樂(lè)學(xué)、樂(lè)教、樂(lè)研、樂(lè)奉獻(xiàn)。

樂(lè)學(xué)：給學(xué)生一杯水，自己要長(zhǎng)流水

“一周熱詞：印度撤軍、海底撈事件、哈維颶風(fēng)……”這是9月5日于健老師的朋友圈分享的文章，在于健老師朋友圈里的朋友都有一項(xiàng)這樣特別的“福利”，每天都會(huì)收到于老師分享的英語(yǔ)精美片段誦讀，最新詞匯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)文章等。

“我有個(gè)習(xí)慣，堅(jiān)持好多年了，就是不管多忙，每天要聽(tīng)兩篇英語(yǔ)文章，現(xiàn)在已經(jīng)成了自然而然的事情了，早上做飯的時(shí)候，就把收音機(jī)放在刀架上，一邊做飯一邊聽(tīng)。”于健說(shuō)，“遇到好的都會(huì)發(fā)到朋友圈里，分享，我的微信沒(méi)有個(gè)人的東西，除了英語(yǔ)還是英語(yǔ)。”

老師們都說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要長(zhǎng)流水。“高中的學(xué)習(xí)，光靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，因此必須有必要的課外鮮活的知識(shí)來(lái)豐富，而高三學(xué)生時(shí)間緊張，作為老師就要做好資源收集工作，做好資源的引領(lǐng)。

“現(xiàn)在孩子的知識(shí)量有時(shí)候比老師都大，如果認(rèn)為憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就能夠游刃有余地教肯定不行，教育不是經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)，在如今的多元文化中，和學(xué)生一起探索、學(xué)習(xí)、互通有無(wú)，才會(huì)被學(xué)生尊敬和信任。”于老師說(shuō)，要想教好學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，自己首先要愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。每上一次課，都做個(gè)有心人，搜集更多的資料、吸收課本之外的更多知識(shí)。

樂(lè)教：每天都想如何變著法的讓學(xué)生喜歡學(xué)

除了日復(fù)一日為學(xué)生推薦課余資源，她認(rèn)為給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)也至關(guān)重要。“課堂前的3分鐘演講，會(huì)讓參與其中的學(xué)生鍛煉自己、提升自己。”于健說(shuō)，“這3分鐘演講，不能照著讀，要脫稿，提前要準(zhǔn)備，在上臺(tái)前，我已經(jīng)幫他‘磨’了好幾遍了，這三分鐘學(xué)生可以講自己喜歡的任何事情，班上曾有一名同學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，他演講的內(nèi)容是數(shù)學(xué)排列組合的內(nèi)容，幫他演練的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，我都沒(méi)有明白其中的術(shù)語(yǔ)，但只要他喜歡，他提升，這就是最大的意義，每個(gè)同學(xué)都有這樣的機(jī)會(huì)。”后來(lái)這個(gè)學(xué)生考入了北大數(shù)學(xué)系。

“讓學(xué)生參與其中，除了演講，還有讓學(xué)生講題，他講之前肯定要備課，要給全班學(xué)生講課必然不能自己弄得不明不白，肯定要自己先通透，這樣對(duì)學(xué)生提高也很有幫助。”于老師說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生不是教出來(lái)的，關(guān)鍵是激發(fā)他的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，適時(shí)地點(diǎn)播一下就可以。

“有一個(gè)學(xué)生高二的時(shí)候就對(duì)英語(yǔ)很癡迷，看英文電影，聽(tīng)英文歌曲，詞匯量很大，但不足就是英文作文會(huì)寫(xiě)很多，但很散，我的任務(wù)就是及時(shí)給他調(diào)整，思路、主次，重點(diǎn)等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，高考取得148分，作文25分滿(mǎn)分得了24分。”

樂(lè)教成了于老師的習(xí)慣，不管是現(xiàn)在教的，還是畢業(yè)的，于老師都會(huì)比自覺(jué)的去指導(dǎo)，“一年三八節(jié)，一個(gè)在上外讀書(shū)的學(xué)生發(fā)來(lái)了‘老師，三八節(jié)快樂(lè)！’的祝福短信，我感覺(jué)回復(fù)說(shuō)，‘你趕緊打開(kāi)電視，看看正在直播的兩會(huì)外交部答記者問(wèn)，你也學(xué)習(xí)一下，該記的要記啊。”于健說(shuō)，“事后感覺(jué)自己這是怎么了，人家孩子都畢業(yè)了，怎么還給她布置‘作業(yè)’呢。沒(méi)辦法，成職業(yè)病了。”

樂(lè)研：不能只顧低頭拉車(chē)，還要抬頭看路

流于表面的教學(xué)，其實(shí)不是真正的“英語(yǔ)”。于老師說(shuō)，要善于轉(zhuǎn)化成自己的成果。教學(xué)工作中，于老師認(rèn)真摸索、大膽創(chuàng)新，不斷探索研究，參編多部教輔材料，形成了完整的“在用中學(xué)英語(yǔ)”的教學(xué)理念及教學(xué)方法，她為高中英語(yǔ)教材必修一第二課錄制教學(xué)光盤(pán)，隨外研版教材發(fā)行。

作為老師，不能光教，還要研究。要時(shí)刻想著，如何教才能讓讓學(xué)生更有效率的掌握？另外，老師教英語(yǔ)絕不是教一種符號(hào)，一種技能，更是一種文化，英語(yǔ)也是一種力量。

“2008年瑞士一個(gè)學(xué)校的一群外國(guó)中學(xué)生來(lái)學(xué)校交流，在我的一堂課上，在自由討論的時(shí)間，有一個(gè)外國(guó)學(xué)生談到奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f中‘藏獨(dú)’的分裂行徑時(shí)說(shuō)，是因?yàn)闈h族人多的原因。當(dāng)時(shí)課堂一度尷尬，此時(shí)我的一名學(xué)生站起了用流利英語(yǔ)詳細(xì)的說(shuō)明了西藏問(wèn)題的由來(lái)，西藏自古就是中國(guó)的領(lǐng)土等，取得了不錯(cuò)的效果。”于健說(shuō)，“當(dāng)時(shí)我就很自豪，我覺(jué)得語(yǔ)言也是一種力量，學(xué)好英語(yǔ)才能向外國(guó)人更好的表達(dá)自己。”

“每年開(kāi)學(xué)，我都會(huì)問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題‘why do you learn English ?"學(xué)生的答案也許會(huì)是為了考試、出國(guó)……，我也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)大家都能接受的答案：Be a better Chinese ！”于健說(shuō)，無(wú)論將來(lái)學(xué)生在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外，讓自己成為更好的中國(guó)人，說(shuō)好一門(mén)外語(yǔ)，都會(huì)向世界更好的表達(dá)自己，展現(xiàn)自己，只有這樣才能更好的溝通交流，更好的影響他人。

樂(lè)奉獻(xiàn)：用積極陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生

說(shuō)起當(dāng)初選擇教師這份職業(yè)，于健坦言，自己當(dāng)年考慮到自己的家庭情況，毅然報(bào)考了師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。另外，自己學(xué)生時(shí)代的啟蒙老師和煙臺(tái)一中的鐘兆勛老師深深地影響著她。“記得鐘老師看到我的作業(yè)本正反兩面，寫(xiě)的密密麻麻，后來(lái)單獨(dú)叫我去辦公室送給我一摞作業(yè)本，他的這一舉動(dòng)讓我至今難忘。”于健回憶說(shuō)，“鐘老師曾經(jīng)在運(yùn)動(dòng)中受到?jīng)_擊，后來(lái)平反后，一絲抱怨都沒(méi)有，他曾說(shuō)‘學(xué)生能跟我努力的學(xué)，就是對(duì)我最大的尊重’。他的品格深深的影響了我，我也會(huì)將這份影響傳承下去，影響他人。”

在于老師的字典里只有“盡管”，沒(méi)有“因?yàn)椤保氨M管這樣那樣，但還是要努力，不能說(shuō)因?yàn)槭裁淳徒o自己理由。”于健說(shuō)，“無(wú)論生活中遇到什么不順心的事，只要到了課堂就一定要以一個(gè)積極、陽(yáng)光、開(kāi)朗的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生。”她深知，班上的每個(gè)學(xué)生對(duì)她來(lái)說(shuō)只是一部分，但對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是他們的全部，不能因?yàn)閭€(gè)人的情緒給學(xué)生帶來(lái)不好的影響。

為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，每天10點(diǎn)學(xué)生下晚自習(xí)后她還要熬夜批改學(xué)生晚自習(xí)的作業(yè)。對(duì)于班上基礎(chǔ)弱的同學(xué)，她還要抽學(xué)生有空的時(shí)間，利用周末去給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。對(duì)學(xué)生的時(shí)間多了，對(duì)自己家的孩子時(shí)間就少了，“我孩子現(xiàn)在都工作了，以前上學(xué)都是帶到辦公室里來(lái)，被他們喊稱(chēng)‘辦公室桌頭的孩子’。”

“于老師的敬業(yè)故事隨時(shí)都會(huì)發(fā)生。”同事姜景陽(yáng)分享了于老師的小故事，在一次去北京出差的火車(chē)上，于老師不顧硬座對(duì)面的乘客，把隨身帶的試卷在桌子上鋪開(kāi)，一道題一道題做，整整一夜，于老師為學(xué)生挑選出了許多好題、精題。“于老師，從不給學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，她會(huì)根據(jù)班里學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，自己從大量的習(xí)題中挑選出適合他們的。”姜景陽(yáng)說(shuō)，“還有一年春節(jié)，于老師去理發(fā)店做頭發(fā)，排隊(duì)的人很多，自己索性鋪開(kāi)習(xí)題做起來(lái)，最后累的睡著了。”

于老師說(shuō)，做老師基本功要過(guò)硬，另外最重要的是愛(ài)學(xué)生，要用很大的耐心去“磨”，做一名老師愛(ài)心和耐心缺一不可。

桃李不言，下自成蹊。多年來(lái)于健老師所帶的班級(jí)在統(tǒng)考和高考中成績(jī)一直名列前茅。她所輔導(dǎo)的學(xué)生多人在國(guó)家級(jí)及省級(jí)英語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)，她所教的學(xué)生已有數(shù)十人被清華、北大等名校錄取，絕大部分走入全國(guó)985、211重點(diǎn)大學(xué)。

齊魯晚報(bào) 齊魯壹點(diǎn) 記者 李楠楠

[責(zé)任編輯：楊凡、韓薇]

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