原標題：聊城大學深入推進課程思政建設

來源：大眾日報

原標題：聊城大學深入推進課程思政建設

來源：大眾日報

□ 本報通訊員 王黎 陳升磊

本報記者 王原

“童子”身穿采衣，頭梳發髻，始加緇布冠、二加皮弁冠、三加爵弁冠、冠者祭祖、冠者見母、賓賜表字、酬送正賓，這是中國古代男子冠禮的基本流程。這一幕發生在聊城大學教師寧登國《中國傳統文化》的課程思政課堂上，他希望通過課堂設計、教學模式的創新，促進學生深刻理解古代冠禮含蘊的獨立、擔當、感恩等精神內涵。

近年，聊城大學深入推進課程思政建設，強化“課程思政”與“思政課程”兩輪驅動，充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”作用，致力構建“課堂堂堂話德育、課程門門有思政、教師人人講育人”的“大思政”育人格局。

課堂：做好“結合”文章

在山東省課程思政示范項目《光學》的課堂上，課程負責人聊城大學教授王文軍深入挖掘課程的中國元素，引入世界最早光學實驗——小孔成像；引入世界上最大口徑球面射電望遠鏡FAST工程；引入我國光刻機發展受西方國家技術封鎖的事實，引導學生樹立民族自信、文化自信，厚植報國情懷。

聊城大學教師李瑩在講授專業實踐課程《教學基本技能綜合訓練》時，通過教學案例觀摩、微格教學實訓、參與中學教學研討會、開展教育志愿活動，有效開拓了教學空間，并讓學生親身體察師德師風、提升教學技能。

對于教師們在課程思政建設方面的積極探索，聊城大學副校長肖海榮認為：“由于課程思政的特殊性，一方面需要授課教師持續提高政治素養，另一方面要創新課堂教學模式，開展案例式教學、問題式教學和研究性學習，做好思政元素與專業知識‘結合’文章，讓學生潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶。”

課程：發揮“示范”引領

積極開展校級課程思政示范課程建設，發揮“示范”引領。自2021年以來，該校立項校級課程思政示范課程77門，院級課程思政示范課程146門，獲批省級課程思政示范課程6門，涵蓋通識教育課程、專業教育課程、專業實踐類課程三大課程模塊。

設立課程思政教改專項，支持課程思政教育教學改革。2021年以來，該校立項校級課程思政教學改革研究項目62項，獲批山東省教學改革研究重大項目子課題1項、面上項目3項，山東省課程思政教學改革研究項目3項。該校成立“聊城大學課程思政教學研究中心”，開展課程思政開發設計、師資培訓、教學研究、推廣交流等工作，打造課程思政示范課堂、選樹課程思政優秀教師。

該校積極拓展專業課程第二課堂教學，每年寒暑假組織大批學生隊伍分赴全國各地，開展多種主題的社會實踐活動。2021年暑假，該校組建600余支社會實踐服務隊，參與人數達11000余人次，2個實踐項目分別榮獲全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎與中國青年志愿者優秀項目獎。

教師：解決“知行”問題

聊城大學教師陳美說：“教師只有育人先育己，不斷提高政治素質和專業素養，才能使思政元素和專業知識的結合‘如春在花，如鹽在水’，達到潤物無聲的育人效果。”據悉，為幫助專業課老師提高政治素養，解決“知行”問題，聊城大學完善廣覆蓋、長鏈條、多維度的課程思政教師培訓體系，著力提升專業課教師課程思政建設的意識和能力；搭建課程思政交流學習平臺，開展專題研修班、教學比賽等各類競賽交流活動，引導教師厚植思政育人理念，提升課程思政水平。

該校構建“專業學院+馬克思主義學院”課程思政建設聯合體，推動思政課教師與專業課教師之間“結對”交流，開展集體教研、專題研討、示范觀摩，合力打造示范課堂、優秀案例，攜手構建思想政治教育與專業課教學緊密結合、同向同行的育人格局。

同時，該校啟動省級、校級課程思政示范課程教學視頻、課程思政典型案例等教學資源建設，加快“課程思政”網站和資源數據庫建設，創建聊城大學“課堂教學案例庫”，推進“新華思政”等各類課程思政教學資源服務平臺使用，建立具有聊大特色的課程思政教學資源傳播矩陣。

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