原標題：敦品篤學 務本求實 濟南中學服務學生成長全過程

來源：濟南日報

原標題：敦品篤學 務本求實 濟南中學服務學生成長全過程

來源：濟南日報

鐵一校區開展期中表彰。高三最后一課。學校打造“務本課堂”。

學生走出校門參觀實踐。教師教研磨課。

在濟南中學的師生中，流傳著這樣一組“名場面”：學生在等電梯、排隊洗漱、上早操前，甚至是在公交車上，都會拿出資料認真學習。這其實是學校黨委書記、校長董亞拍攝收集的學生認真學習的一組照片，這組照片后面有這樣一句話：同學，你認真學習的樣子真美。

這種“認真”在該校是一種常態，不僅體現在學生學習、教師教學上，還體現在德育管理、心理教育等方方面面。在“敦品篤學、

務本求實”辦學理念引領下，濟南中學

扎實實施“務本教育”，聚賢才而育

棟梁，懷大局而謀發展，培養出

一批批優秀學子。

數字化量規打造高效教學教師將專業與敬業融入課堂

今年高考征程剛結束不久，一場新的高考“戰役”又在濟南中學打響了。6月20日，2021級學生正式搬進高三教室，為他們的備考逐夢之旅邁出堅定步伐。與學生一同忙碌的，還有該校認真負責的老師們，他們有人幫學生搬書，有人手握對講機實時協調各個環節，在緊張有序的氛圍中，為學生做好堅實后盾。

上述場景只是濟南中學抓牢教學常規的一個縮影，近年來，該校學生綜合素質不斷提高，教學成績連年邁上新臺階，高考成績令人振奮，多人被山東大學、中國海洋大學、西南財經大學、大連理工大學、鄭州大學、武漢理工大學等名校錄取，贏得廣大家長的贊許。在2023年高考中，該校超六成學生成績高于普通類一段線，高于特招線一百多人，最高分654分（位居全省第3315名），再次刷新了該校近年來最高成績。

濟南中學師生用行動印證了什么叫“厚積薄發”，在這一過程中，抓牢教學常規是該校取得突出教學成績的“法寶”。濟南中學是一所善用數據的學校，這里有一套“335101”數字化量規作為高效課堂的評價標準，即每節課提出不少于3個核心問題，對學生做不少于3次有效評價，參與課堂互動的學生不少于5名，留給學生自主學習的時間不少于10分鐘，每節課至少大力表揚1名課堂表現出彩的學生。

制度不是“口號”，濟南中學的老師們將以上每一個數字深植于腦海，并落實在每一堂課上。今年3月，作為青年教師培養系列活動之一，該校唐冶校區“335101”課堂教學研討課啟動，各學科教師通過高標準備課，呈現精彩課堂，全體青年教師積極參與聽課，學科組教師悉數到場，課后還開展了集體討論。從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的使用到關鍵能力的創生，引起了老師們的深入思考。

在濟南中學，除了此類專題式教學研討活動，“敞門品課”更是常態化工作。僅2022年度，該校領導及中層干部、年級主任參與一校三區兩段常態聽評課超過1000節，每學期人均聽評課達90余節。“我們以‘335101’數字化量規作為高效課堂評價標準，做好‘巡、聽、看、評、饋’五項工作，督查‘核心問題’‘有效評價’‘課堂互動’‘自主學習’‘課堂表揚’等教學量規落實情況，幫助老師明確不足，找到方法，提高效率。”濟南中學黨委書記、校長董亞說。

作為學校帶頭人，董亞在抓牢教學常規上，對自己的要求近乎“苛刻”。在他的《項目工作清單》上，列舉了二十余項常規工作，例如，課堂巡視每周至少2次，每個月聽課至少10節，每個學期參加年級教學成績分析會至少6次、主持教育教學工作會至少2次……這些事項只是他對自己的“最低標準”，那厚厚的聽評課本足以說明。

該校還創新教學常規檢查制度，每月底進行一次作業常規檢查，每學期進行期中、期末兩次教學常規檢查，落實差異化的數字賦分標準，年級、學科互評打分，檢查結果納入教師年度考核。平均98分以上的得分、一份份悉心批改的學生作業、一本本黑紅雙色筆寫就的教案本，都彰顯著濟南中學教師的敬業精神和專業態度。

值得一提的是，除了普適性的教學模式，該校在培優方面也投入大量優質資源。“我們實行‘一生一檔’制度，分別針對學優生的強科和弱科采取不同措施。”該校唐冶校區教導處副主任于音迪說，對于學生的強科，主要采取分科目集體培優的方式，邀請學科專家入校指導，還會邀請往屆優秀畢業生返校分享成長經驗。“針對學生的弱科，為學生配備‘學科導師’，建立檔案，將試題分析、答疑筆記、教師面批等記錄在冊，跟蹤評價。”瞄準“小切口”做實“大德育”

于細微處抓習慣養成

“今天學生彎腰撿起紙片的事情是小，但如果堅持下去，未來他們就會為社會作出更大的貢獻。”近日，在濟南中學的一場升旗儀式上，董亞特意表彰了四位在校園彎腰撿拾紙片的學生，授予學生“敦品獎”。在該校，升旗儀式不是每周一的“例行公事”，而是一個重要的德育“課堂”，形成一種獨特文化。

濟南中學德育工作瞄準“小切口”，做實“大德育”，升旗儀式緊扣“圍繞一個主題、講好一則故事、誦讀一首經典、進行一次表彰、做好一周提醒”五個要素，在潛移默化中為學生培養美好品德，塑造健全人格，厚植家國情懷。身邊德育故事每周展示，文明習慣已成校園常態。

該校始終聚焦立德樹人根本任務，通過“每月一主題，每周一活動”實現德育一體化設計，系統化推進，以鮮明的主題、豐富的活動教育學生立大志、明大德、成大才、擔大任。例如，今年5月10日，該校鐵一校區高二年級舉行了2022-2023學年第二學期期中表彰大會暨5月自律月教育大會。大會表彰了從學生中評選出的“卓越之星”“優勝之星”“騰飛之星”“單科卓越之星”等優秀學生。

結合每月一主題的德育活動設計，為鼓勵在班級各個方面表現優異的學生，該年級堅持“每周一星”評選，評出3月“敦品月”責任之星、備考之星、才藝之星，4月“新風月”宣講之星、排球之星、篤學之星，5月“自律月”籃球之星、善學之星等，激勵學生在擅長的領域繼續發光，為班級和學校建設增磚添瓦。

該校還堅持讓理想信念培根鑄魂，通過組織唱響紅歌、主題演講等活動，進一步堅定學生的理想信念。通過開展“行走的課堂”讓學生走出課堂，親近社會，在實踐中體驗，在探索中求知，在活動中感悟。通過組織詩詞誦讀、傳統美

德宣講、詩詞文化節等活動，讓學生在參與中

感受傳統文化的魅力。

為了切實提高教師德育管理水平和班主任育人關鍵能力，濟南中學定期組織德育沙龍，提升德育品位。今年3月，該校唐冶校區便舉行了一場主題班會設計比賽和主題班會展示活動。依托“敦品月”主題，該校區教導處組織全體班主任及近3年入職的非班主任教師參加“踐行雷鋒精神，從今從我做起”的主題班會設計比賽。主題班會設計彰顯了該校班主任的創造理念、管理能力和鮮明個性。參賽的主題班會設計情境素材豐富，環節設計巧妙，活動形式多樣，注重引領和感悟。

一次次德育沙龍和主題活動，讓很多年輕班主任勇于把自己的做法、困惑和思考與全體班主任分享，成為該校班主任隊伍建設中樹“頭雁”、培“強雁”、育“雛雁”的重要舉措，讓很多年輕班主任迅速成長，成為學校教育教學工作的中堅力量。老中青80余位班主任形成“頭雁領航、強雁跟飛、群雁齊追”的“雁陣效應”。

沒有規矩不成方圓，為了讓德育落到實處，濟南中學還先后出臺了《德育管理崗位職責》《班級量化考核細則》等規章制度，不斷擴展德育管理邊界。“我們通過‘項目化推進’‘清單式落實’，把德育工作分解到日常，規范和引導學生行為，在潛移默化中讓學生成為熱愛生活、言行一致、有責任感和創新意識的新一代。”濟南中學辦公室主任李金星說。

學校領導、值班干部、年級管理團隊堅持日常德育巡查，對學生不良習慣和違紀行為及時批評教育；該校組織教師放學后在校園周邊半徑3公里范圍內進行德育巡查，及時發現并處理各種安全隱患，為學生的健康成長保駕護航。“讓優秀成為習慣，讓習慣成為至善”是該校師生在德育上追求的最高目標。擦亮“幸福校園”金名片精準把穩學生心理脈搏

今年5月23日，濟南市第四屆中小學德育品牌名單揭曉，濟南中學的《從“心”出發，擦亮“幸福校園”金名片》心理健康教育項目成功入選。學生心理健康教育，是該校常抓不懈的重要工作之一，“幸福校園”心理健康教育項目正是該校這項工作亮點特色的集中體現。

濟南中學打造了心理健康教育專業隊伍，不斷整合心育資源，發揮輻射作用，建立起了“全員育人，全‘心’育人”的格局。

結合學生心理需求特點，該校開發出了“心理健康教育課-校本心理課程-心理社團課-心理班會課”四位一體的心理課程體系，牢筑心理健康教育根基。該校還將定制式團體心理輔導與自助式學生心理成長活動相結合、文化浸潤與心理健康活動月相結合、家校社合作與醫教協同相結合，注重學生的參與性和體驗性，豐富校園文化的品位與內涵，建構起家校社協同育人機制，形成了百花齊放的心理健康教育多元格局與教育生態。

除了關注整體，該校還注重對重點學生的點對點追蹤。每一種心理問題的背后，可能都隱藏著尚未被看到的心理需求。濟南中學每個教學樓都有一個“晴雨箱”，配有一名“心理氣象員”，該校規定每周各班要將一周內本班學生在學習、人際關系、情緒等方面的狀況和班級熱點話題記錄進“晴雨表”，投遞到“晴雨箱”中。“‘晴雨表’能夠讓我們及時掌握學生心理情況，把學生的問題解決在萌芽狀態。”學校心理健康促進中心主任楊馨說。

如何將心理問題防患于未然？濟南中學設計了多種形式的心理輔導活動，幫助學生們釋放壓力，擁抱陽光。

在今年的“5·25”心理健康節上，濟南中學師生就來了一場精彩絕倫的“做自己的HERO”心理游園會，活動分為4個心理能量收集區，分別是希望（Hope）區、效能（Efficacy）區、心理韌性（Resiliency）區、樂觀（Optimism）區，以及1個英雄能量集成區。學生們通過參加游園會的各項活動收集這4種代表不同積極品質的印章，集成“HERO能量”，并用“HERO能量卡”換取“525特別定制書簽”。熱鬧的活動讓學生忘我地參與其中，在校園里營造起積極向上的心理氛圍，引導學生樹立正確的心理健康觀念，提升自我關懷的能力，增強自我心理能量。

心理趣味運動會、心理主題游園會、空中放松療愈室、看電影學心理……多彩活動幫助學生放松身心、克服焦慮，守護他們健康成長，讓青春在美麗的笑容中綻放。記者在該校“2022年心理健康活動紀實”小冊子上看到，上面記錄了一年以來全校20余項心理健康相關活動，覆蓋學生在校生活的各個時段。軍訓新生適應團體心理輔導，“泉引橋”心理繪畫征集活動，月考減壓心理戶外拓展活動等，師生共同參與互動，身心也在互動中得到了舒展。

一直以來，濟南中學在心理健康教育工作中不斷摸索，勇于創新，取得一系列成績。該校于2015年被評為山東省心理健康教育“先進單位”；2020年入選濟南市首批“百所家長學校示范校”；2022年，《中國教育報》專題報道該校心理健康教育開展情況；同年，該校獲評濟南市心理健康教育學科基地；2023年，該校入

選全市首批“百佳家長委員會”。如今，濟

南中學已走出一條適合本校發展的

心理健康教育之路。

“面對新形勢，濟南中學敢于在變局中開新局，更新理念，構建學校管理、教育、教學、評價新生態，促進學校新發展；面對新任務，我們又能在實踐中謀新篇，腳踏實地，形成濟南中學特色，創立自己的品牌；面對新考驗，我們在工作中樹信念，務本求實，開啟教育、教學工作新篇章，服務學生成長全過程。”董亞說。 （本報記者曹莫趙冰）

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網官方微博（@齊魯網）提供新聞線索。齊魯網廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。