原標(biāo)題：濰坊市濰城區(qū)青年路小學(xué) 靶向融合工程提升學(xué)生核心素養(yǎng)

來源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濰坊市濰城區(qū)青年路小學(xué) 靶向融合工程提升學(xué)生核心素養(yǎng)

來源：山東教育報(bào)

濰坊市濰城區(qū)青年路小學(xué)秉承素質(zhì)為本的思路，踐行尚德尚美、樂學(xué)樂行的理念，以構(gòu)建童音課堂為目標(biāo)，深化“塑·啟·行·評”靶向融合工程，打造以七彩童年魅力學(xué)生評價(jià)為主線、藝術(shù)教育為特色的綜合教育教學(xué)模式，有力地促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的全面提升。

塑魂工程

“絲·畫·樂”堅(jiān)守藝術(shù)經(jīng)典傳承之路

非遺塑魂，掐絲琺瑯彩畫進(jìn)校園。為豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生動(dòng)手能力，該校自2020年上半年開始開展了獨(dú)具特色的景泰藍(lán)掐絲琺瑯彩畫特色課程。學(xué)校成立掐絲琺瑯彩畫社團(tuán)，每周一下午利用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和制作，讓學(xué)生感受掐絲琺瑯彩畫活動(dòng)樂趣，掌握基本掐絲方法和手法。同時(shí)，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新性融合施教，使學(xué)生創(chuàng)造性塑造作品，進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、表現(xiàn)力。學(xué)校以非遺傳承項(xiàng)目“景泰藍(lán)掐絲琺瑯彩畫”為主題，打造紅色文化品牌，讓學(xué)生在作品制作過程中深入了解黨史、國史等紅色故事背景，引導(dǎo)他們“扣好人生的第一粒扣子”。

民俗塑魂，推動(dòng)農(nóng)民畫教育普及。學(xué)校立足民俗文化，深入開展民族文化創(chuàng)新傳承活動(dòng)，以農(nóng)民畫推動(dòng)學(xué)生對本土民族歷史文化的探索欲、求知欲。學(xué)校立足民俗，積極開發(fā)校本教材，開設(shè)農(nóng)民畫藝術(shù)選修課程，在教學(xué)中滲透不同特色的農(nóng)民畫教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更廣泛地了解各地農(nóng)民畫的獨(dú)特魅力。在專業(yè)美術(shù)教師教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校聘請濰坊學(xué)院教授、民間藝人等進(jìn)校輔導(dǎo)，行家示范提升學(xué)生創(chuàng)作理念。另外，開設(shè)寫生民畫課程，將野外采風(fēng)納入課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。學(xué)校促使兒童畫與農(nóng)民畫融合在一起，創(chuàng)作出具有兒童稚拙的“兒童農(nóng)民畫”，通過師生交流拓寬兒童畫的表現(xiàn)范圍，以表達(dá)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的無限熱愛。

雅樂塑魂，傳承民樂經(jīng)典。學(xué)校堅(jiān)持教育公平原則，以有著24年發(fā)展歷史的民樂教學(xué)為突破口，采用全員雙向選擇走班選修課形式，讓每名學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。通過選修課學(xué)習(xí)，每名學(xué)生至少具備一項(xiàng)藝術(shù)特長。雙向選擇，走班選修。采取學(xué)生自愿與教師選認(rèn)相結(jié)合的方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好提出各自選修意向，教師負(fù)責(zé)面試，確定學(xué)生的選修科目以及各類課程的選修人數(shù)。已經(jīng)選修的學(xué)生，如中途興趣轉(zhuǎn)移或?qū)W習(xí)不適宜，可以重新選擇。學(xué)校按科目、組別組建臨時(shí)走讀班，設(shè)置如書法室、美術(shù)室、舞蹈室、二胡班、笛子班、大中阮班、琵琶班等固定教學(xué)場所。學(xué)校按照“傳承文化、奠定基礎(chǔ)、推陳出新、發(fā)展特長”的理念，研發(fā)民樂校本課程，組織力量編纂民樂資料，建立民樂曲譜庫。同時(shí)，整合校內(nèi)外教育資源，組建藝術(shù)選修課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校設(shè)藝術(shù)總監(jiān)1名，全面負(fù)責(zé)藝術(shù)選修課的教學(xué)水平。實(shí)行“雙師制”，為每個(gè)教學(xué)班（組）配備指導(dǎo)教師和管理教師，聘用具有長期從事民樂基礎(chǔ)教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)和顯著業(yè)績的“濰坊市民樂專長人才”校外教師為指導(dǎo)教師。雙師互相配合、共教共管，保障選修課的秩序性、高效性。

啟智工程，“學(xué)科融合+特色長課程”釋放品牌育人力量

學(xué)科融合下的藝術(shù)素養(yǎng)校本課程，追求知識與素養(yǎng)的一體化。學(xué)校實(shí)施民樂與綜合實(shí)踐結(jié)合的“器樂探究”課程，讓師生感受幾千年的琴瑟合奏之美。通過一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解樂器的發(fā)展歷史、制作工藝、發(fā)聲原理、表演形式、演奏技巧、著名的演奏家和樂曲等，使學(xué)生熱愛祖國文化，培養(yǎng)良好人文素質(zhì)。學(xué)校實(shí)施書法與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的“五色楹聯(lián)”課程，引導(dǎo)師生寫就平仄押韻之情。在“五彩楹聯(lián)”課程下，學(xué)校先后開展了“楹聯(lián)知識知多少”“春聯(lián)拍一拍”“我也寫楹聯(lián)”“楹聯(lián)漂流”“今天，我上臺”等班級活動(dòng)和“一起讀楹聯(lián)”“一起集楹聯(lián)”“一起寫楹聯(lián)”等親子活動(dòng)，“我手寫我口，我手寫我心”抒發(fā)真實(shí)情感，在楹聯(lián)創(chuàng)作和書寫過程中感受中華傳統(tǒng)之美，感受楹聯(lián)的創(chuàng)作之美，感受中華書法之美。實(shí)施美術(shù)課與數(shù)學(xué)結(jié)合“數(shù)形之美”課程，實(shí)現(xiàn)遇見感性與抽象的碰撞。“數(shù)形之美”課程是在數(shù)學(xué)課閑暇時(shí)間的特色課程，學(xué)生通過調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍等方法，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容完成數(shù)學(xué)小報(bào)、思維導(dǎo)圖等實(shí)踐性作業(yè)。如，學(xué)習(xí)《圖形與變換》一課時(shí)，學(xué)生搜集有關(guān)圖案的資料，了解唐代的花鳥紋錦、剪紙、年畫、臉譜等吉祥圖案，掌握每種圖案的出處、年代以及代表的含義或者蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，在勾畫、臨摹中感受“數(shù)形之美”。

行知工程，“研學(xué)行走·閑暇課程·多彩活動(dòng)”搭建且行且知成長平臺

研學(xué)行走，邊走邊學(xué)。家校聯(lián)手推進(jìn)開展“家鄉(xiāng)研學(xué)”。鑒于學(xué)校外來務(wù)工人員子女較多的實(shí)際，學(xué)校圍繞濰坊的風(fēng)土人情開展研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走遍濰坊、研遍濰坊，讓濰坊成為來自五湖四海的學(xué)生的第二故鄉(xiāng)。開展研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓閑暇課程更立體。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源，讓學(xué)生通過廣泛閱讀了解古代家鄉(xiāng)的飲食文化、節(jié)令文化、革命文化等傳統(tǒng)文化形式。同時(shí)，開展家鄉(xiāng)文化主題研學(xué)考察活動(dòng)，了解名勝古跡與由來、歷史名人和遺跡、飲食文化、服飾文化特點(diǎn)，訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。學(xué)校還開展“校園藝術(shù)活動(dòng)展示月”活動(dòng)，每學(xué)期末舉行大型的藝術(shù)選修課成果展示，進(jìn)一步培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

測評工程，“藝術(shù)測評+星級魅力學(xué)生”動(dòng)態(tài)評價(jià)助力學(xué)生成長

為使學(xué)生長期保持對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與持久動(dòng)力，學(xué)校設(shè)立“段位卡”，實(shí)行等級考核與管理，開展多元化評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果放入學(xué)生的成長記錄袋。組織學(xué)生參加上級部門舉辦的各類藝術(shù)競賽、藝術(shù)展演等活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中得到最大限度的提高。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生參加省、市級的器樂考級，在與各地學(xué)生的交流中發(fā)展自己的特長。對各個(gè)社團(tuán)的成員，學(xué)校采取梯隊(duì)管理模式，不斷補(bǔ)充新成員，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中實(shí)施段位成長機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生提前進(jìn)入更高段位，促進(jìn)學(xué)生在特色課程方面的發(fā)展。采取“等級考核+成長記錄袋”的評價(jià)方式，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。定期評選“每月興趣之星”“選修特長生”“學(xué)校藝術(shù)之星”“首席演奏者”等。

經(jīng)過多年的持續(xù)發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)成為青年路小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目、特色品牌項(xiàng)目。學(xué)校先后獲得“全國科研興校先進(jìn)單位、全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位”“全國十佳特色學(xué)校”“中國楹聯(lián)教育基地”“山東省教學(xué)示范校”“山東省藝術(shù)教育示范校”“山東省語言文字規(guī)范示范校”“濰坊市特色學(xué)校”“濰坊市先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號；校民樂團(tuán)被命名為“中國少年兒童手拉手藝術(shù)團(tuán)山東濰坊分團(tuán)”，已成為國內(nèi)藝術(shù)界響亮的品牌。

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